《人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第六课时 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教PEP版小学英语四年级下册 Unit 5 第六课时 教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 5 第六课时一、课时内容 B Read and write Lets check C story time二、课时分析本课时是人教版四年级下册第五单元第六课时。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Read and write, Lets check.考查了本单元的A，B部分的核心词汇和句型。Story time拓展了句型，增加了语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力。本课时是对前几课时重点词汇、句型的回顾，掌握了本课时的知识，那么学生已经把握住了本单元的重点。本课时的重点是衣物类单词的听、说、认读以及核心句型的综合运用。 本课时包括Read and write ,Lets ch
2、eck, Lets sing 和story time四个内容。Read and write呈现了读和写两部分：第一部分是一篇短文，学生要完成看问句选回答的任务。第二部分是书写活动，学习能画出一条自己的裤子并仿写句子。Lets check分为两部分：第一部分是听力活动，呈现了四幅图，用来检测A、B部分的核心句型。第二部分为看图匹配活动，考查核心词汇的认读。Story time板块呈现的是Zoom用爸爸的旧T恤制作晚会服装道具的故事。此故事阅读性强，激发了学生阅读的兴趣。 本课时是复习课，在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。培养学生的独立思考的能力。Story time降低一
3、定的难度，帮助学生理解故事。三、课时目标 （1）能够读懂短文并完成读后活动。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成Lets check。培养学生良好的听力习惯。（5）能够理解故事内容。（5）培养学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。四、课时重难点1.重点（1）能够读懂短文并完成读后活动。 （2）能够在有意义的语境中完成句子仿写活动。（3）能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。（4）能够较好的完成Lets check。培养学生良好的听力习惯。2.难点核心单词和句型的掌握。五、教学准备：（1）课件（2）图片（3）词卡（4
4、）录音机及磁带（5）奖励用的小卡通贴画六、教学过程Step 1 Warm upGreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, Miss xxx.T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny/windyT: Yeah, its a . day. What can you wear?S1: I can wear.S2: I can wear.设计意图：通过师生间的交流，拉近与学生之间的距离，为正式进入学习而准备。Step 2 Lead in 2. Review some words.(1)教师呈现衣物类图
5、片，学生说单词。(2)教师呈现衣物类词卡，学生说汉语。教学资源：图片、卡片设计意图：复习单词，为引出下面的内容做准备。Step 3 Presentation1. Lets check.(1) Listen and tick or cross. a. 学生先逐一观察图，猜测图意。 b. 听录音，判断图片正误。 c. 师生核对答案。 (2)Look and match a. 指名说说看到的衣物。T: This is a clothes shop. What do you see?S1: I see some.S2: I see some.b. 学生独立完成单词与图片的连线活动。c. 师生核对答案，
6、齐读单词。教学资源：录音机、磁带设计意图：先观察图，学会从图片信息中推测考察点，做到有意识地去听，提高学生的听力水平。2. Read and write(1)Read and circle.a.课件出示夏令营闭幕式的合影。T: Sarahs summer camp is over. This is a photo of her friends. b.播放第一句的录音，理解pack.c. T: What clothes will she pack? Ss: She will pack her hat, .T: Whose hat is that?Ss: Its Amys. d. Read and
7、 ticke. Listen to the tape and follow the tape. 注意根据意群体会体会录音中的停顿。(2)Look and write a. 看图回答。What are these?What s this? b. 板书句子。强调句首字母要大写，单词与单词间注意留空。 c. 教师点评学生的书写。 d. 画一条裤子，独立完成书写。设计意图：读写结合，训练学生的语句表达能力。4. Story time(1)出示故事的最后一幅图，说：Oh, we have two Zips. One is big. The other is small. What happened? L
8、ets watch a cartoon.(2)播放动画，借助图片和上下文理解故事。(3)再次欣赏故事并跟读。教学资源：课件设计意图：复习巩固所学句型，同时扩展学生的语言。Step 4 Practice课件呈现一些衣物图，并在衣物图下面标上人名。请学生观察几秒，然后闭上眼睛。教师快速隐去其中一件，请学生睁开眼睛。教师问学生：Whats missing? Whose. are/is .? 设计意图：操练本单元核心单词和句型。Step 5 SummaryT: What did you learn about this lesson? 学生自由说，教师归纳。1.复习了本单元的重点词汇和句型。2. 学习
9、了一首好听的歌曲。3. 学习了关于Zoom用爸爸T恤衫制作晚会道具的故事。设计意图：及时整理和归纳，便于学生的的记忆。七、课堂作业.看图，圈出正确的单词。1. 2. A. skirt A. sweater B. shirt B. jacket3. 4. A. shoes A. clothes B. shorts B. fruit.将下列的单词宝宝连词成句，并写出汉语。1. coat, whose, is, this(?) _ ( )2. those, are, your, socks? _ ( ).画图，并仿写句子。 1.例：Draw your hat. Draw your T-shirt. This is my hat 2.例：Draw your pants. Draw your shorts. These are my pants. 回答：.1. A 2. A 3. A 4. A.1. Whose coat is this(?) 这是谁的大衣？2. Are those your socks?那双袜子是你的吗？.略。八、板书设计 Unit 5 My clothes 第六课时B Read and write C Story timeThese are Johns shoes.This is Chen Jies dress.
