《高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第四单元 《过小孤山大孤山》 教案1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第四单元 《过小孤山大孤山》 教案1（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、过小孤山大孤山教案教学目标1通过诵读，比较此文与苏轼李思训画长江绝岛图在描绘山水形象上的异同。2学习描写山川景物形象的散文的一般欣赏方法。3掌握重要实词、虚词及句式。教学重点1. 鉴赏作品描绘的鲜明独特的形象2. 学习作者抓住景点之间的联系，合理安排详略的写法。教学难点通过形象，探究意旨教学时数1课时（视本校学生实际，预习部分，可安排在课前，也可单独安排一课进行学习笔记的书写和交流）教学过程第一步，学生借助赏析示例和教师布置预习题，粗读过小孤山大孤山2遍，完成自学笔记，准备需要提出的问题。预习题：1.借助“赏析示例”阅读课文2.请分时间段（八月一日和二日），在文中标注出作者游览的地方。（八月一
2、日：从烽火矶到沙夹，途径烽火矶又有一石小孤山彭浪矶沙夹小孤山沙夹八月二日：从彭蠡口到湓浦口，途径彭蠡口大孤山江州湓浦口）3.思考：课文的题目是编者所加，两篇日记，为何编者能将它们和在一起，浑然一体，并无拼接感？自学笔记示例：1.需要特别注意的字音：过烽火矶（j） 又秋深潦缩（lo） 碧峰巉（chn）然孤起，上干云霄（gn）若稍饰以楼观(gun)亭榭 传（chun）者因谓小孤庙有彭郎像有俊鹘（h）抟（tun）水禽，掠（le）江东南去然小孤之旁，颇有沙洲葭（ji）苇 每汲用，皆以杏仁澄（dng）之 舟人指点岸如赪（chng）2.应该重点掌握的实词虚词（1）词语释义：嵌（山石如张口的样子）岩窦（孔、
3、洞）穴 凡（所有）江中独山 信（诚然）造化（这里指天地、自然界）之尤物（特异之物）也 额（匾额上）曰“惠济”，神（庙里供奉的神）曰“安济夫人” 实不然（这样）也 俄（不久）复（又）开霁（天晴），遂行泛（泛舟）彭蠡口 大孤状（形状，样子）类（像）西梁 大孤则四际渺弥（形容水势浩淼，广阔无边）皆大江 州治（旧时称地方政府所在地为“治”）德化县南唐为奉化军（南唐至宋朝时的区划名称）节度（管辖），今为定江军 岸土赤（红色）而壁（像墙壁一样）立 （2）虚词：若稍饰以（用）楼观亭榭有碑载其（这，指“绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺”一事）事虽（即使）无风，亦浪涌复以（介词，用）小艇游庙中乃（才）知太白“开
4、帆入天镜”之句为妙。过夕乃（才）可饮实以（用）四日半溯流行七百里云（句末语气词）杰然（的样子）特起实（实际，事实）不然（这样的）也（3）但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观(gun)亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。（4）鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。（5）方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。（6）南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。4.需要记诵的句子或者语段5.学习一得6.需要提出的问题第二步一、由入蜀记的介绍导入1.利用课文中的注释注释：选自陆游集入蜀记（中华书局1977年出版），题目是编者加的。陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至宋孝宗乾道五年（1169），起用为夔州（今重庆奉
5、节）通判。第二年闰五月，他由故乡山阴（今浙江绍兴）出发，至十月二十七日抵达任所。途中以日记纪行，结成日记体游记入蜀记。本篇是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。小孤山，在江西彭泽北，安徽宿松东，与南安彭泽矶相对，俗讹作小姑山。大孤山，在江西九江南鄱阳湖出口处，与小孤山遥遥相对。2.补充四库全书总目卷五八对入蜀记的评价：“游本工文，故于山川风土，叙述颇为雅洁。而于考订古迹，尤所留意皆足备舆图之考证其他搜寻金石，引据诗文以参政地理者，尤不可殚数。”过澎浪矶、小孤山，二山东西相望。 小孤属舒州宿松县，有戍兵。凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。自数十里外望之，
6、碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物也。但祠宇极于荒残，若稍饰以楼观亭榭，与江山相发挥，自当高出金山之上矣。庙在山之西麓，额曰“惠济”，神曰“安济夫人”。绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事。又有别祠在澎浪矶，属江州彭泽县，三面临江，倒影水中，亦占一山之胜。舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。昔人诗有“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎”之句，传者因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。晚泊沙夹，距小孤一里。微雨，复以小艇游庙中，南望彭泽、都昌诸山，烟雨空濛，鸥鹭灭没，极登临之胜，徙倚久之而归。方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也
7、。庙祝云，山有栖鹘甚多。二日早，行未二十里，忽风云腾涌，急系缆。俄复开霁，遂行。遂行泛彭蠡口，四望无际，乃知太白“开帆入天镜”之句为妙。始见庐山及大孤。大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。江自湖口分一支为南江，盖江西路也。江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。晚抵江州。州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。岸土赤而壁立，东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。泊湓浦，水亦甚清，不与江水乱。自七月二十六日至是，首尾才六日，其间一日阻风不行，实以四日半溯
8、流行七百里云。三、再读文本鉴赏形象问题：文中哪一处景点的景物形象我们读来感觉最生动而饱满？作者是怎样展现这一形象的？1.尝试用短语概括“小孤山”景物形象特征。2.讨论：作者是怎样描写这一景物形象的？A.从移步换景的角度鉴赏（从“过澎浪矶、小孤山，二山相望”“自数十里外望之”“庙在山之西麓”“舟过矶”“复以小艇游庙中”， 突出不同角度的不同特点）。B.从笔调灵动变化的角度鉴赏（以其他名山来对比直接描写碧峰干云、姿态万千等特征随笔写出郡县沿革情况信手拈来前人诗句、传闻逸事烘托登临之胜景）。3.诵读“小孤山”一段和苏轼诗李思训画长江绝岛图，比较两者在描绘山水形象上的异同。山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀（刺，直刺。）天长。客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。 四、探究意旨探究之一：作者随笔写出郡县沿革情况，有无深意？四处：1. 南朝自武昌至京口，列置烽燧，此山当是其一也 2. 小孤属舒州宿松县，有戍兵 3. 绍兴初，张魏公自湖湘还，尝加营葺，有碑载其事 4. 州治德化县，即唐之浔阳县，柴桑、栗里，皆其地也；南唐为奉化军节度，今为定江军。探究之二：作者援引的诗句有几处，各有什么作用？
