《部编版统编教材五年级语文上册5《搭石》精品导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版统编教材五年级语文上册5《搭石》精品导学案（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5搭石导学案一、新课导入1.师：同学们，你们爱自己的家乡吗？是啊，家乡的山美水美，谁不爱自己的家乡呢？刘章爷爷的家乡也是个美丽的地方。你瞧，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，多美呀！可是刘章爷爷觉得最美的还是家乡的搭石。2.板书课题：搭石，齐读课题。3.读了课题，你们有什么疑问吗？什么是搭石？搭石是做什么用的？带着同学们的问题，我们一起进入今天课文的学习！二、目标引领（一）知识与能力1.认识“汛、间、谴、惰”等7个生字，会写“汛、访、鞋、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，正确读写“汛期、山洪、暴发、访友、理所当然”等词语。2.学习提高阅读速度的方法，练习
2、用较快的速度默读课文，捕捉语言文字信息，感受深刻的画面，理解课文内容。3.正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法1.速读课文，发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。2.在阅读中，学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。（三）情感态度与价值观感悟乡村风景，体会民风与乡情，增强对家乡爱的情感。三、字词运用（一）认读本课的生字新词。1.要求会认的字： 2.要求会写的字： 汛 访 鞋 挽 隔 懒 惰 稳 衡 协 3.要会读会写的词语：汛期 山洪 暴发 访友 间隔 唯独 懒惰 平稳 保持 平衡 协调 美感 示
3、意 家常假如 理所当然 联结 （二）词语解释。汛期：汛期是一个水利名词，是指河水在一年中有规律显著上涨的时期。谴责：对不正确的思想或行为进行指斥责；责备。平衡：本课走搭石时步伐平稳，身子稳定。协调：和谐一致；配合得当。人影绰绰：当视线模糊时，在视觉上感觉人一个接一个，并没有直接看见人本身只看见人影，形容人影多，姿态美。本课指在水波映照下，许多人走搭石的情景。理所当然：按道理应该这样。（三）形近字比较。 汛（汛期） 惰（懒惰） 访（访友） 挽（手挽手） 讯（通讯） 随（随便） 仿（仿佛 ） 晚（夜晚）（四）近义词。 谴责指责 唯独唯一 平衡平稳 间隔间隙 理所当然理当如此（五）反义词。 谴责赞扬
4、 懒惰勤奋 平衡失衡 协调失调 理所当然不以为然（6） 多音字。 jin (间隔） tio（协调） 间 调 jin (时间） dio（调查）四、示范朗读五、初读感知（一）初读课文，扫清生字障碍，疏通文字1.生自由练习读文，读准生字词。2.教师多种方法检查、指导认读、识记生字词。3.随机指导有代表性的生字在田字格中的写法。如：“汛”的笔顺规则，“懒、衡”等多笔画多部件的字在田字格中的布局和安放，“协”的偏方和笔顺等。4.指名轮读课文，师随时正音。5.提出初读中不理解的问题，学生互相解答。需要在阅读中作深入探讨的问题教师留意，放在精读课文时指导理解。（二）再读课文，把握主要内容1.问题引领：（1）
5、默读课文，记下所用的时间，读的时候集中注意力，遇到不懂的地方不要停下来，不回读。（2）再默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？在段落后作上简要批注。（3）围绕搭石，说说课文给你留下了哪些画面？印象最深的是什么？2.学习提示：（1）快速默读课文，对不理解的词语或问题不停下思考，没读好的地方不回读。记下默读时间。（2）汇报读书时间和在相应的时间内你了解了关于课文的哪些信息。（3）鼓励默读快、获得信息多的同学。（速读是手段，通过速度获得较多语言信息，提高阅读速度和质量才是目的。）（4）学习用简练的语言概括段意。段意参考：第1自然段：话搭石。 第2自然段：摆搭石。 第3自然段：一行人走搭石。
6、 第4自然段：两人面对面走搭石、年轻人背老人走搭石。 第5自然段：搭石的美好意义。 （5）再次快速浏览课文，看看课文给你留下了哪些画面，你觉得印象最深的画面是什么？（指导学生想画面，说画面，给画面命名。在学生交流的基础上理出画面：摆放搭石的画面、调整搭石的画面、一行人走搭石的画面、两个人面对面走搭石的画面、背老人过搭石的画面。在这些画面中，一行人走搭石、两人面对面过搭石、年轻人背老人过搭石的画面是最有趣，最富有人情味的画面。）（6）说说“搭石”给你的印象：自然美、民风美、人情美。3.梳理小结：搭石是不起眼的石块，可它有情、有趣、有意义，映照的是美好的画面，留下的是美好享受，联结的是家乡的小路，
7、也联结着乡亲们的美好情感。难怪刘章爷爷在搭石中说：“搭石，构成了家乡的一道风景。”六、精读领悟（一）学习第一自然段，了解搭石1.问题引领：（1）什么叫搭石？（2）如果没有搭石，乡亲们的日常生活会怎样？2.学习提示：（1）指名读第一自然段。（2）画出“什么是搭石”的句子，再读一读。“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。”理解交流，你从中读出来什么？A.秋天摆搭石的季节。B.方正的石头选石块很讲究。C.二尺左右的间隔间距大小合适。D.乡亲们很讲究搭石的平稳安全，经济适用。（3）如
8、果不摆搭石，乡亲们的劳作、生活有什么不便？从文中找出句子。“每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。”什么是“脱鞋挽裤”？从这个词中你感受到了什么？（4）读句子，读出搭石的重要性和摆搭石的认真与讲究。3.梳理小结：家乡人们总是心系他人。“摆搭石，让人们从上面踏着过去”，小小的举动，折射的是纯朴的乡风民俗。（二）细读24自然段，品搭石1.问题引领：（1）这篇课文的题目是“搭石”，课文第二自然段有一句话有写出了搭石很美，找出来读一读。（2）搭石，构成了家乡的哪些风景？2.学习提示：（1）从第二自然段中找出写搭石很美的句子：“搭石，构成了家乡的一道
9、风景”。（2）这句话在这里有什么作用？这句话总写搭石在家乡的特殊地位。第2-4自然段都是围绕这句话展开的。（3）细读课文24自然段，边读边想，搭石构成了怎样的风景？你看到了怎样的风景？并在课文中做出批注。（4）为什么说搭石构成了家乡的风景？从家乡的搭石中，体现了怎样的美？（5）读一读找到的句子，谈谈自己的阅读理解。“如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”体现了家乡人有荣辱感，民风风清气正。“赶路、发现石头不稳、放下带的东西、找来合适的石头搭上、踏上几个来回、满意了才肯离去”。这些词句写出了乡亲们调整搭石的心细、情真、行为美。“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么
10、协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”A.“协调有序”是什么意思？“协调有序”是指相互协调，有一定的先后顺序。B.文中的“协调有序”是一幅怎样的画面呢？我们自由地再读一读这两句话。（师读）每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的（生读）抬起脚来，（师读）后面的（生读）紧跟上去。（速度渐快）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。（速度再渐快）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。（师读）嗒嗒的声音，像轻快的音乐。（生读）清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。前面的人抬起脚来，后面的人紧跟上去，没有人踩脚，没有人跌入水
11、中，也没有人指挥，一行人走得既轻快又整齐，那么默契，那么有序，那么的和谐。 C.这一行人走在搭石上，为何还能做到如此协调有序，竟能像音乐一般如画儿一样？乡亲们不想自己掉进水里，更不希望别人掉进水里，他们这样协调有序地走着，彼此关心，彼此照顾，是一种多么和谐美好的田园生活啊！同时也表现出了乡亲们一心为他人着想的优秀品质。D.你还可以从文中哪些词感受到走搭石的美？“清波漾漾，人影绰绰”。E.联系课文，借助字典，理解“清波漾漾，人影绰绰”的意思，体会走搭石的意境美。“绰”字在字典中有以下解释：A宽裕，缓 B柔美 C外号在“人影绰绰”中，“绰”是（ B ）的意思。在“绰绰有余”中，“绰”是（ A ）的
12、意思。F.“清波漾漾，人影绰绰”。你从这两个词中仿佛看到了怎样的溪水？溪水中怎样的人影？溪水清亮透明，清得可以看见水底的石头，一阵风吹来，水面漾起了波纹。一行人走在桥上，声音踏踏，人影倒映在水中，像画一样，美丽极了。G.再次细细品读最后一句话，同时想象：你还看到了什么？还听到了什么？我还看到了红红的晚霞，远处被群山环绕的房屋，屋顶上缕缕升起的炊烟，还听到了人们欢笑的声音，谈话的声音，孩子歌唱的声音“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。”“止步、招手、说上几句话”等动词表现了乡亲们相互谦让的美好品质。“假如
13、遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”从“俯、理所当然”可以体会年轻人在这种乡风民俗的影响下，懂得敬老、乐于助人，而且是理应如此的自觉行为，这是心灵美的体现。（6）再次朗读24自然段，读出画面美。3.梳理小结：家乡的搭石，千人走，万人踏。一行人走搭石，协调有序；两人面对面走搭石，互相谦让；有老人走搭石，年轻人理所当然俯下身子背老人过去。走出了真诚的情谊，踏出了美好的人性。搭石，构成了家乡的一道风景，一道美丽的风景！（3） 品读第5自然段，回味搭石的意义“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”1.问题引领：（1）最后一
14、段话在文中起什么作用？（2）怎么理解这句话的含义？2.学习提示：（1）品读句子，和同桌互相交流，体会句子在文中的作用。这是本文的中心句，起总结全文的作用。（2）搭石联结着乡亲们美好的情感，你是从文章的哪些语句体会到的呢？画一画句子，想一想感受，以备交流。“上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去”。A.年长的人踏上了不稳的搭石，会怎样想？表情和动作会是怎样的呢？B.你此刻感受到了怎样的情感？乡亲们一心为他人着想，生怕有什么不安全。“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行”。从“总会”这个词，你体会到了什么？招手示意、说家常话是一种习惯。表现出乡亲们谦让的品格、和睦的关系。“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事”。A.站起来做一下“俯”的动作。说说你俯下身子时的心情。“俯”：向前弯腰低头屈身。B.假如你是文中提到的年轻人，想想：你为什么要背
