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1、人教版统编教材小学三年级语文上册第八单元精品导学案(24-27课、口语交际、习作、语文园地)24司马光导学案一、新课导入（一）今天我们来认识一位新朋友，他是谁呢？板书课题“司马光”。司马光是古时候宋朝人，复姓司马，名字叫光，比你们早出生几百年了。司马光是个聪明勇敢的孩子，生活在古代，他不能来和我们见面；如果我们想认识他，和他交朋友，可以从读懂课文开始，今天我们要学习的课文就是讲司马光小时候发生的事。（二）同学们，我国是个文明古国，有悠久的民族文化，有传统的民族美德，有浩如烟海的文化艺术瑰宝，古代的很多东西都是以文言文的形式记载下来的，学习一点文言文可以提高自己的语文素养。今天我们就来学习一篇简
2、单的文言文司马光，看看这篇文言文讲述了一个什么故事。知识与能力1.会认“司、跌、皆、弃、持”5个字，会写“司、庭、登、跌、众、弃、持”7个生字。2.朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。3.用自己的话讲一讲这个故事。4.初步感知这篇课文和其他课文在语言上有什么不同。过程与方法1.借助注释，弄懂每句话的意思，根据意思正确地断句，进而理解课文的基本意思。2.适当地描述孩子们当时的表情，渲染当时的气氛，感受孩子们当时的心理活动，用自己的话把这个故事完整地描述出来。情感态度与价值观学习司马光遇事沉着冷静，善于动脑筋想办法的优点。三、字词运用（一）自由读课文，读准字音，把课文读通顺。 出示：s tng
3、dng di zhng司马光 庭院 登瓮 跌没 众人 q ch ji 放弃 持石 皆有（二）多音字没： 得：m（淹没） d（得分） mi（没有） di（非得）（三）近义词登攀 戏嬉 皆都（四）反义词 里-外 有无 假真 大小 哭笑 进退四、示范朗读五、初读感知1.问题引领：把课文多读几遍,读准字音，注意词句间的停顿，读通句子, 理解课文的基本意思。2.学习提示：借助注释理解每句话的意思，然后根据意思正确地断句。划分古文的节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，划分之后仔细读一读，看看是否顺口、流畅。3.梳理小结： 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮
4、/破之，水迸，儿/得活。 练习体会请同学们按照这样的停顿方法，自己练习读一读课文，朗读的时候要读出古文的韵味，相信你会比老师读得更好。六、精读领悟（一）用自己的话讲一讲这个故事。1.问题引领：请用自己的话讲一讲这个有趣的小故事。 2.学习提示：（1）可以对照注释和上下文逐句来理解这个故事。碰到难句反复多读几遍，做批注。（2）讲述这个故事的时候，可以适当地描述孩子们当时的表情，渲染当时的气氛，也可以把孩子们当时的心理活动描述出来。（3）和同桌交流，把故事完整流利地讲出来。3.梳理小结：通过学习，我们知道了理解文言文的两个重要方法：看注释和联系上下文理解。这个故事讲的是： 有一次，司马光跟小伙伴们
5、在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。（二）理解中心思想，体会语言特点。 1.问题引领：（1）带着理解朗读课文，然后说说你还读懂了什么？（2）你发现这篇课文和其他课文在语言上有什么不同吗？ 2.学习提示： 联系自己的生活实际体验来思考。 3.梳理小结：（1）读懂了司马光是个聪明机智，遇事沉着冷静，爱动脑筋解决问题的孩子。（2）这篇课文是一篇文言文，需要借助注
6、释才能理解它的主要内容。（三）借助图画，运用“图忆法”背诵课文。学习提示：先自己练习背诵，然后同桌互相检查背诵。 六、动漫微课（一） 司马光砸缸 古时候有个孩子叫司马光，才七岁，他很聪明。 有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰!”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。 （二）认识司马光 司马光（1019-1086），字君实，陕州夏县（今山西夏县）涑水乡人，世称涑水先生。北宋时
7、期著名的政治家、史学家和文学家；为人温良谦恭、刚正不阿，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。他生平著作甚多，由他主持编纂中国历史上第一部编年体通史资治通鉴，记载了我国自战国至五代一千三百多年的历史；史料考证翔实，文辞通畅，千余年来为历代史学家所称道。七、巩固提高（一）把字换一个偏旁，成为本课的生字，再组词。挺（）（ ） 逗（）( ） 铁（）（ ） 待（）（ ）拍（）（ ）（二）想一想，填上合适的词语。一（）水缸 一（）石头 一（）毛巾 一（）庭院一（）小孩 一（）假山（三）先解释句中加点字，再解释句子。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 皆：（ ） 去（ ）句意：（ ）（四）照样子
8、，改写句子。例：司马光把缸砸破了。（缸被司马光砸破了。）1.小羊把青草吃完了。( )2.明明把地扫干净了。( )（五）当看见有人掉进瓮中后，其他的小孩有怎样的反应？想象一下他们当时的样子。答： （六）简单说说这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？_参考答案：(一）庭 庭院 登 登山 跌 跌倒 持 保持皆 皆是（二）个 块 条 个 群 座（三）皆：全，都 去：离去，离开小孩都扔下他离开了，司马光拿石头砸破了瓮，水从瓮中涌出，那个小孩得以活命。（四）1.青草被小羊吃完了。 2.地被明明扫干净了。（五）其他的小孩都扔下落水的小孩离开了。他们都慌了，有的吓哭了，有的吓得大喊大叫，跑去找大人。（六）这篇
9、课文是一篇文言文。文言文是我国古代写文章的一种文体。语言非常简练。有些词语的意思和现代汉语有所不同，有的句子的结构也和现代汉语不同，需要借助注释才能正确理解。8、 比较阅读 徐孺子赏月 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 【注释】 尝：曾经。戏：玩耍，嬉戏。 语曰：对说。若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。 然：这样。瞳子：瞳孔。 1.请借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。2.你认为徐孺子的回答妙在哪？参考答案：1.徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会
10、非常明亮吧？”徐孺子回答说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。”2.徐孺子的回答妙在把人的眼睛和月亮做了比较，他不是正面回答提问者的问题，而是借助了某样东西来告诉提问者他的回答。九、检测反馈（一）读拼音，写词语。 ji tng dng go zhng rn fng q di do （二）给加点字选择正确的解释。1足跌没水中。()A没有B埋没 C淹没2光持石击瓮破之()A代词，指群儿 B代词，指瓮 C代词，指石头3众皆弃去。()A离开 B距离 C除掉（三）根据课文内容，给下列句子排队。大家都扔下他离开了。有个孩子登上水瓮，一不小心掉在里面了。司马光拿起石头击破水瓮，水流
11、出来，小孩得救了。一群孩子在庭院里玩耍。（四）下列节奏划分有误的一项是()。A 群儿/戏于庭B一儿/登瓮C光持/石/击瓮/破之D足跌/没水中（五）把下列句子翻译成现代汉语。1群儿戏于庭。_。2水迸，儿得活。_。（六）课内阅读。司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。1给下面加点的字注音。足跌没水中()众皆弃去()2解释下面加点字的意思。(1)群儿戏于庭()(2)众皆弃去()(3)光持石击瓮破之()3根据这个故事用自己的话概括司马光的特点，并说说你从他身上学到了什么？_（七）课外阅读。称象曹操得巨象。欲知其轻重，不能称。操之幼子名冲，告操曰：“置象于船上刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”【参考译文】曹操获得一头大象，想要知道大象的体重，但是没办法称出来。曹操的小儿子叫曹冲，跟曹操说：“只要把大象放进船里，记录水痕到达的地方。取出大象，将同样重量的物体放到船里，让水位赶上原先所刻的地方。然后再称出这些物体的重量，就能知道大象的重量了。”1 解释下列句子中加点的词
