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1、小学二年级语文上册全册精品导学案全套（识字1-4课，课文1-24课）识字1场景歌导学案一、新课导入1.师：小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，我们出发吧！2.板书课题：场景歌3.齐读课题、理解课题。二、目标引领（一）知识与能力1.认识“帆、艘、军”等10个生字，会写“处、园”等10个字。会写“花园、石桥”等6个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。初步感知数量词的用法。（二）过程与方法1.在听读课文中能关注读音。2.用音、形、义结合等方法正确认读“帆、艘、军”等10个生字。3.对比朗读，懂得读出句子的节奏。（三）情感态度和价值观能留心观察周围事物
2、，尝试用数量词描述熟悉的事物。三、字词运用（一）选字填空铜同 旗 其1. 小明（同）学参加绘画比赛，得了（铜）奖。2.这个广场有很多国（旗），（其）中有一面是中国国（旗）。（二）读课文，填空1. 瞧， 一（丛）（丛）翠竹修长挺拔，一（ 座）石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一（群）快乐的飞鸟。2. 蔚蓝的大海上行驶着一（艘）威武的军舰，岸边依靠着一（条）帆船。四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）听老师读儿歌，想一想哪些生字读音容易错。（2）你能读准课文里面“一”的读音吗？2.学习提示：（1）学生听、读标红了生字的课文。（及时指导，鼓励把话语说通顺、说完整。）（
3、2）指名朗读。（教师及时正音。）（3）尝试比对，熟练“一”字变调（ PPT出示儿歌第一节）学生试读“一”。（我们在一年级学习大小多少时就已经知道“一”在句子中读音有变化，你能不能试着读一读，读出这种变化。）借助拼音，对比检验，教师相机指导、纠正。反复练读。3.梳理小结：反复练读是我们读准字音，认识生字的好方法。六、精读领悟（一）图文结合，描述画面1.问题引领：（1）请你圈出文中的表示景物的词语，想象一下画面。（2）韵文描绘了哪些场景？2.学习提示：（1）学生圈画第一节中描绘的景物。（2）全班交流圈画出来的景物的词语，并用自己的话说说读了这些词语，脑海里会出现什么。（学生能用自己的语言表述对海滩
4、风光的感受即可。）（3）观察下面三个字，说说它们的相同点。艘 舰 船都是“舟字旁”，字义都和船有关。（4）帆：利用风力使船前进的布篷。（出示帆船的图片）与布有关，所以是“巾字旁”。（3）用上述方法，逐节圈画景物，说说场景。（教师引导学生了解每个场景的核心主题。）第二小节是（山村田园）的风光。结合图片理解“稻”的意思。和量词的使用。 第三小节是（公园）的景色。“翠”的意思和量词的使用。第四小节是（少先队员活动）的场景。“红领巾”指的是系着红领巾的儿童少先队员。（注意带双引号的词语表示特姝的含义。）（5）全班交流，尝试给四个场景取名。（教师总结：儿歌分为四个小节，描绘了四个不同的场景：海滩风景图、
5、山村田园图、公园风景图、少先队员活动图。）（6）多种方式朗读课文。3.梳理小结：儿歌用一些带有数量词短语，描绘了四幅美丽的场景，我们在朗读中要想象画面，感受美丽景色，感受生活美好。（二）迁移运用，练习说话1.问题引领：（1）你能在日常生活中运用准确的量词吗？（2）你能选择一处场景中的不同景物，仿照课文创作儿歌吗？2.学习提示：（1）游戏：教师在教室里随意指向物品，说出名称，学生马上接上数量词说出来。（如：老师说“黑板”，学生接“一块黑板”。）（2）继续游戏：同桌随意说出生活中的物品，另一个同学接上数量词说出来。（3） 尝试仿写儿歌。（引导学生选择一处场景中的几个物品，按照最顺口的顺序说出来，创
6、作儿歌。）同桌互说，比一比谁说的更顺口，互相给建议。全班交流，教师指导。景物举例：（一条道路，一排树木。一个行人，一只小猫。）3.梳理小结：多观察，多留意，你会发现你的周围，到处都是风景！ （三）练习背诵课文1.借助板书提示分节背诵：港湾田园公园-活动2.集体拍手背诵。3.自由尝试背诵。4.指名背诵课文，点评。（四）指导书写出示带有“处”“园”等10个生字的田字格，重点指导在田字格写好“园”“处”“号”。1.问题引领：（1）认真观察田字格里的10个生字，它们分别是什么结构？（2）6个左右结构的字，书写时有什么区别？（3）认真观察“园”“处”“号”，说说书写时要注意什么。2.学习提示：（1）学生
7、观察，说说发现：（有全包围结构“园”；半包围结构“处”，独体字“巾”；左右结构的“桥、群”等。）（2）“园”是全包围的字，“国字框”中间的空间要留得恰当，不能太大或者太小；“号”注意“长横”的位置。（3）左右结构的字里面，“桥、队、旗、铜、领”是左窄右宽；“群”是左右匀称。（4）学生练写，老师指导。（5）展示并评议部分有代表性的作业。3.梳理小结：书写时要注意先观察字的结构，然后对照田字格的位置，再下笔书写。七、巩固提高1.想一想，选一选“一队红领巾，一片欢笑”中的“红领巾”指的是（B ）A.许多条红领巾。B.戴着红领巾的少先队员。C.国旗的一角。D.队旗的一角。2.读句子，在横线里填上合适的
8、量词。（1）妈妈给我买了一件衬衫。（2）爸爸给我买了一条长裤。（3）奶奶给我买了一双球鞋。（4）爷爷给我买了一顶帽子。八、比较阅读数字歌一头牛，两匹马，三只小羊找妈妈。四只鸡，五只鸭，六只小鸟叫喳。七条鱼，八只，九条小虫慢慢爬。十个数字真有趣，小朋友们笑嘻嘻。1.我会填上合适的量词。一（ 头 ）牛 一（ 匹 ）马 四（ 只 ）鸡 三（ 只 ）鸭三（本）书 两（张）凳子 一（块 ）黑板 一（盏）灯2.儿歌里面说了几种动物？请圈出来。 九、检测反馈1.按要求填一填。（1）公园里有一座石qio（桥），旁边有一座美丽的花yun（园 ）。（2）佩戴上鲜艳的红lng jn（领巾），在嘹亮的tng ho（铜
9、号）声中， 面对 du q（队旗）宣誓，我光荣地成为一名少先队员。2.连一连， 背一背。一孔 一条 一行 一道 一丛 一队垂柳 石桥 “红领巾”翠竹 帆船 小溪十、板书设计 场景歌港湾风光图 乡村田园图 公园美景图 少先队员活动图 十一、动漫微课拍手歌你拍一，我拍一，一只海鸥展翅飞。你拍二，我拍二，一处港湾在眼前。你拍三，我拍三，一艘军舰真好看。你拍四，我拍四，一条帆船向前驶。你拍五，我拍五，一方鱼塘许多鱼。你拍六，我拍六，一块稻田庆丰收。你拍七，我拍七，一行垂柳燕子戏。你拍八，我拍八，一片花园开满花。你拍九，我拍九，港湾边上船停靠。你拍十，我拍十，乡村风光真美丽！ 识字2树之歌导学案一、新课
10、导入1.同学们认识了哪些树呢？图片上的这些树木你们认识吗？（PPT出示各类树木图片）2.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫树之歌，今天我们一起来学习这首儿歌。3.板书课题-树之歌（强调“树”字和“歌”字的写法。 ）4.学生齐读课题。二、目标引领（一）知识与能力1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字。会写“杨树、树叶”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。（二）过程与方法1.在听读课文时关注读音。2.用音、形、义结合等方法认读“梧、桐、掌”等15个生字。3.对比朗读，听读，跟读，
11、读出句子的节奏。（三）情感态度和价值观能留心观察大自然中的事物，培养热爱大自然的情趣。三、字词运用1.读一读，写一写。yn杨树高， 榕树zhun壮, 梧tn桐树叶像手掌。fn枫树秋天叶儿红， sn bi松柏四季披绿装。银杏水shn杉活hu化石， 金u桂开花满院香。2.加偏旁组新字并组词。同 - （桐） 桐树 圭 - （桂） 桂花 每 - （海） 海洋 四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）听朗读，想一想哪些生字读音容易错。（2）想一想，课文讲了哪几种树？2.学习提示：（1）学生听、读标红了生字的课文。（及时指导，鼓励把话语说通顺、说完整。）（2）自由练读课文。（3）指名朗
12、读课文（教师及时正音。）（4）你认识这些词语宝宝吗？比赛读一读。杨树 树叶 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂自由练读。小老师带读。全班齐读。全班挑战读。（一个同学读完指名自己想挑战的一位同学站起来读）（5）全班交流（出示“儿歌讲了 种树，分别是 。”学生按照句式回答问题。）3.梳理小结：儿歌讲了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、桂花树11种树的特点。六、精读领悟（一）朗读韵文，熟读成诵1.问题引领：（1）朗读时每句话是怎么停顿的？（2）把每句最后一个字圈起来，读一读，你发现了什么？2.学习提示：（1）听老师范读。（2）同桌间拍手打节奏读课文，说说每句话应该怎么读
13、。（教师指导：按照“XX/XX/XXX”的节奏读。“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读。）（3）把每句最后一个字圈起来，谈谈发现。（每一句话最后一个字都是“an”韵母结尾，读起来会感觉更加朗朗上口。）（4）按照老师教的节奏，自由练读。（5）指名读，同学互相评价。（6）全班齐读。3.梳理小结：我们在朗读儿歌时，要注意读出韵律，有两种方式可以帮助我们。第一，把握句内的停顿；第二，读准韵尾。（二）了解树的特点，背诵韵文1.问题引领：（1）读读韵文，找出文中的树木的名称和特点并画上记号。（2）你能准确说出课文插图上画的每一棵树的名称吗？2.学习提示：（1）自由读文，并圈画树木的名
14、称和特点。（2）用上“这是 树，它的特点是 。”句式，说说你从课文中得到的信息。（全班交流。教师引导理解词语。结合人的身材讲解“高、壮”；四季披绿装：四季常青；耐寒：经得住寒冷；活化石：出现年代十分久远，但至今仍然广泛分布的动植物。）（3）看图，连一连。教师投影课文插图中的树木（树木和名称顺序和课文中出现的次序要不同）。全班交流（根据课文得出的信息和生活经验，把树的图片和名字连起来。）（4）全班合作读文。（5）看着刚才的连线图，尝试背诵。（6）指名背诵。3.梳理小结：课文分四句，第一句抓住树木的样子来写；第二句抓住树叶的颜色来写；第三句抓住树木的习性来写；第四句抓住树木的价值和花朵特点来写。（三）迁移运用，拓展提升1.这些词语你会读吗？泡桐 白桦 云杉 翠柏桂花 枫叶 松子 白果2.说说这组词语中的植物你认识哪几个，向大家介绍一下。（出示图片。）泡桐（不是梧桐，但叶子也像手掌，春天开花。） 白桦 （喜欢阳光
