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1、20.雪孩子教学设计一、新课导入1.小朋友们，冬天你最喜欢做什么？（预设：堆雪人、打雪仗）今天，老师为你们带来了一位好朋友雪孩子。2.今天我们就来学习课文雪孩子。出示课题：20 雪孩子3.这篇课文写了雪孩子的什么事呢？我们一起来看看吧。二、学习目标知识与能力1.正确认读15个生字，会写9个字。2.学会分角色朗读课文。3.了解课文内容，感悟雪孩子的善良、勇敢。过程与方法1.在听读课文中能关注读音。2.用音、形、义结合等方法正确认读生字。3.反复练读，分析理解课文内容，懂得雪遇热会融化，感受雪孩子在别人有困难的时候，勇敢伸出援助之手，帮助别人的美好品质。情感态度与价值观懂得雪遇热融化的道理，感受雪
2、孩子在别人有困难的时候，勇敢伸出援助之手，帮助别人的美好品质。三、字词运用（一）给加点字选择正确的读音。添加（tin tin）激动（jio j） 木柴（chi zhi）逐渐（jin zhn）劳累（li li）烫伤（tng tng）（二）看拼音，写词语。png bin（旁）（边）q ch（汽）（车）hn shn（浑）（身）gn mng（赶）（忙）xng wng（兴）（旺）qng y（轻）（易）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知初读感知，认读字词。PPT出示课文（生字标红）。1.问题引领：（1）你能借助拼音读准生字、读好课文吗？（2）想一想，课文讲了一件什么事？2.学习提示：（供教师参考）（
3、1）随文读准字音学生听、读标红了生字的课文。 自由读文，读准字音。 分段开火车朗读课文，教师相机指导读音。（2）认读生字词出示新词A.指名读、开火车读。B.小老师领读、全班齐读。 出示带拼音生字。A.自由拼读，总结翘舌音，平舌音，整体认读音节。B.指名认读，相机正音，口头组词。 交流认字方法。（如：“此”加木字旁是“柴”；“添、浑、激、渐、淋”同偏旁归类认字等） 把生字词放入课文再次齐读课文 A 指名读，检查发音。B 按照自然段开火车读。（3）全班齐读课文。（4）感知课文： 默读课文，想一想：这篇课文讲了一个什么故事？ 教师指导，按照故事的 起因、经过、结果简述故事。 同桌交流。 全班交流。3
4、.梳理小结：这篇课文主要讲了在一个冬天，兔妈妈堆了一个雪孩子陪小白兔玩。后来，小白兔家着火了，雪孩子为了救小白兔，奋不顾身冲进着火的房子里，把小白兔救出来，最终自己却融化了的故事。六、精读领悟（一）学习第1-8自然段1.问题引领：（1）想一想，怎样才能读好雪孩子和小白兔的话？（2）你从哪些语句中体会到了雪孩子的勇敢？2.学习提示：（供教师参考） （1）读好语言 自由读18自然段，分别找出雪孩子和小白兔说的话。同桌讨论怎么读出不同的语气。（课件出示雪孩子和白兔的语言）。 指导朗读。 A 指名读，说出这么读的理由。 B 学生互评建议。 C 教师指导：小白兔的话语调应该读得轻快，但是雪孩子的话应该读
5、得紧张，着急，虽然都有感叹号，但是表达的语气却不同 教师范读，学生跟老师练习朗读。 全班齐读。（2）体会雪孩子的勇敢 自由读，想一想，从哪些语句让你感受到雪孩子的勇敢？同桌交流。 全班交流，交流重点句 雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇 找哇，终于找到了小白兔。 A 找到形容“烟、火”的词。 B 想象当时雪孩子心里会想什么，说说体会。 C 试着写一写。 校园里开满了（ ）的花。 池塘里有（ ）的青蛙。3.梳理小结： 雪孩子看到小白兔有危险，奋不顾身冲进了着火的房子，雪孩子真是太勇敢了！（二）学习第914自然段PPT出示第914自然段。1.问题引领： （1）读读想想，雪孩子最后去哪里了
6、？（2）小白兔心里会想什么呢？（3）应该怎样读好兔妈妈和小动物之间的对话？ 2.学习提示：（供教师参考）（1）默读第9-14自然段，思考：雪孩子最后去哪里了？（2）指名回答。（3）课件演示：雪化成水，水蒸发到空中形成云的过程。（4）出示课后练习2个句子。看一看，你觉得第一句和第二句有什么不一样？ 读一读：你觉得哪一句更好？理由是什么？（5）交流讨论：小白兔望着天上的白云，会跟他说些什么呢？ 同桌讨论。 全班讨论。（6）分角色朗读对话。同桌分角色朗读。 全班展示，教师相机指导（两个“谢谢大家”表示白兔妈妈的感激之情，所以要读得诚恳，在朗读角色语言时，要先想想他是谁，他该用什么样的语气，语调，语速
7、说话）。3.梳理小结：（PPT出示） 勇敢的雪孩子救出了小白兔却“牺牲了”自己，哦不，雪孩子还在，他变成了很轻很轻的水汽，飞上天空，变成了一朵白云。（三）书写指导出示带有“旁”“唱”等8个生字的田字格，重点指导在田字格写好“旁”。1.问题引领：（1）认真观察田字格里的8个生字，它们分别是什么结构？（2）认真观察“旁”，说说书写时要注意什么。2.学习提示：（供教师参考）（1）学生观察，说说8个生字的结构并分类。（2）“旁”写的时候要特别注意上面的不是“立”，中间的“秃宝盖”要宽，就像给下面的“方”盖了一个大大的屋顶。（3）教师范写，学生书空。（4）学生练写，老师指导。（5）展示并评议部分有代表性
8、的作业。3.梳理小结：（PPT出示）这些生字里左“浑、轻、谁、赶”的竖画特别多，要注意悬针竖和垂露竖的区别；“唱、旺、汽”三个字的横画特别多，要仔细观察，它们的长短变化。七、巩固提高（一）读一读，用加点的词语写句子。1.他一边喊，一边向小白兔家奔去。 姐姐一边唱歌，一边跳舞。 2.因为小白兔有了小伙伴，所以不跟妈妈去了。 因为他睡懒觉，所以上学迟到了。 3.雪孩子冲进屋里，找哇找哇，终于找到了小白兔。 费了九牛二虎之力，他终于完成了任务。 （二）照样子，写词语。例：越烧越旺 （越来越好）（越跑越快）（越飞越高）例：水淋淋（ABB式）（绿油油）（红彤彤）（黄澄澄）八、动漫微课（教师动画配音）雪孩
9、子的消失在童话故事雪孩子的结尾，雪孩子为了救小白兔，化成水，变成了很轻很轻的水汽，飞到天空，变成了一朵白云。这其中的原理是什么呢？原来，雪孩子为了救小白兔，冒着烫人的火，正是这火发出的热量，使雪孩子融化成了水。这就和冬天的积雪在天气回暖时融化成水是一样的。而化成水的雪孩子又继续吸收热量，渐渐变成了水蒸气。水蒸气升到高空遇冷形成的小水滴或小冰晶，与空气中的尘埃相遇时，所混合组成的漂浮在空中的可见物，就是云。所以说，雪孩子并没有消失，他最终变成了天空中的一朵白云，一朵美丽的白云。九、比较阅读美丽的云彩天空中飘着千变万化的云彩，有的像奔驰的骏马，有的像怒吼的狮子，还有的像温顺的绵羊最有趣的要算那朵像
10、小松鼠的云彩了。你看，小松鼠蓬松的大尾巴竖在身后。一会儿，尾巴不见了，小松鼠变成了一只乖巧的小猫。小猫好像正在打盹儿。不好了，一只老虎威风凛凛走过来，好像要抓小猫。眼看它们越靠越近，这时，几朵云彩汇成一团，成了一片汪洋大海。天渐渐黑下来，云彩的边缘渐渐模糊，最后，同暗蓝色的天空混成一片。云不见了，松鼠、骏马、绵羊、海水，都不见了，夜幕悄悄降临了。1.这篇短文共有 3 个自然段。2.按短文内容填空。（怒吼）的狮子 （乖巧）的小猫 （千变万化）的云彩（奔驰）的骏马 （蓬松）的大尾巴（温顺）的绵羊3.照样子，写词语。千军万马 千言万语 千真万确4.你想象中的云彩是什么样的？请写一写吧。十、检测反馈（一）我会做汉字加法，并组词。（氵）+（军）=（浑）（浑浊）（走）+（干）=（赶）（赶紧）（讠）+（仑）=（论）（言论）（二）照样子， 写句子。例：雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云， 一朵美丽的白云。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽， 很轻很轻的水汽。十一、佳作欣赏十二、板书设计 堆雪孩子 玩 可爱 救 勇敢 变 第 10 页 共 10 页
