《人教统编小学二年级语文上册识字2《树之歌》精品导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教统编小学二年级语文上册识字2《树之歌》精品导学案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字2树之歌导学案一、新课导入1.同学们认识了哪些树呢？图片上的这些树木你们认识吗？（PPT出示各类树木图片）2.它们每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫树之歌，今天我们一起来学习这首儿歌。3.板书课题-树之歌（强调“树”字和“歌”字的写法。 ）4.学生齐读课题。二、目标引领（一）知识与能力1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字。会写“杨树、树叶”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。积累与树木有关的语句。（二）过程与方法1.在听读课文时关注读音。2.用音、形、义结合等方法认读“梧、桐、掌”等15个生字。
2、3.对比朗读，听读，跟读，读出句子的节奏。（三）情感态度和价值观能留心观察大自然中的事物，培养热爱大自然的情趣。三、字词运用1.读一读，写一写。yn杨树高， 榕树zhun壮, 梧tn桐树叶像手掌。fn枫树秋天叶儿红， sn bi松柏四季披绿装。银杏水shn杉活hu化石， 金u桂开花满院香。2.加偏旁组新字并组词。同 - （桐） 桐树 圭 - （桂） 桂花 每 - （海） 海洋 四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知1.问题引领：（1）听朗读，想一想哪些生字读音容易错。（2）想一想，课文讲了哪几种树？2.学习提示：（1）学生听、读标红了生字的课文。（及时指导，鼓励把话语说通顺、说完整。）（2）
3、自由练读课文。（3）指名朗读课文（教师及时正音。）（4）你认识这些词语宝宝吗？比赛读一读。杨树 树叶 枫树 松柏 木棉 水杉 化石 金桂自由练读。小老师带读。全班齐读。全班挑战读。（一个同学读完指名自己想挑战的一位同学站起来读）（5）全班交流（出示“儿歌讲了 种树，分别是 。”学生按照句式回答问题。）3.梳理小结：儿歌讲了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、银杏、水杉、桂花树11种树的特点。六、精读领悟（一）朗读韵文，熟读成诵1.问题引领：（1）朗读时每句话是怎么停顿的？（2）把每句最后一个字圈起来，读一读，你发现了什么？2.学习提示：（1）听老师范读。（2）同桌间拍手打节奏读
4、课文，说说每句话应该怎么读。（教师指导：按照“XX/XX/XXX”的节奏读。“像手掌、叶儿红、披绿装、守北疆、满院香”等词语要适当重读。）（3）把每句最后一个字圈起来，谈谈发现。（每一句话最后一个字都是“an”韵母结尾，读起来会感觉更加朗朗上口。）（4）按照老师教的节奏，自由练读。（5）指名读，同学互相评价。（6）全班齐读。3.梳理小结：我们在朗读儿歌时，要注意读出韵律，有两种方式可以帮助我们。第一，把握句内的停顿；第二，读准韵尾。（二）了解树的特点，背诵韵文1.问题引领：（1）读读韵文，找出文中的树木的名称和特点并画上记号。（2）你能准确说出课文插图上画的每一棵树的名称吗？2.学习提示：（1
5、）自由读文，并圈画树木的名称和特点。（2）用上“这是 树，它的特点是 。”句式，说说你从课文中得到的信息。（全班交流。教师引导理解词语。结合人的身材讲解“高、壮”；四季披绿装：四季常青；耐寒：经得住寒冷；活化石：出现年代十分久远，但至今仍然广泛分布的动植物。）（3）看图，连一连。教师投影课文插图中的树木（树木和名称顺序和课文中出现的次序要不同）。全班交流（根据课文得出的信息和生活经验，把树的图片和名字连起来。）（4）全班合作读文。（5）看着刚才的连线图，尝试背诵。（6）指名背诵。3.梳理小结：课文分四句，第一句抓住树木的样子来写；第二句抓住树叶的颜色来写；第三句抓住树木的习性来写；第四句抓住树
6、木的价值和花朵特点来写。（三）迁移运用，拓展提升1.这些词语你会读吗？泡桐 白桦 云杉 翠柏桂花 枫叶 松子 白果2.说说这组词语中的植物你认识哪几个，向大家介绍一下。（出示图片。）泡桐（不是梧桐，但叶子也像手掌，春天开花。） 白桦 （喜欢阳光，生命力强，是俄罗斯的国树，是这个国家的民族精神的象征。） 云杉（植物活化石，耐阴、耐寒、喜欢凉爽湿润的气候。） 翠柏（四季常青，树形优美，耐寒抗旱。）桂花（农历八月左右开花，香气四溢。可做成桂花茶和桂花糕。）枫叶（秋天叶子会变成红色。） 松子（松树的种子，常见坚果之一。）白果（银杏的种子。可食用，有毒。）3.读一读，记一记。（1）自由练读，全班齐读词语
7、。（2）同桌合作，用自己喜欢的方式记住这些词语。4.回忆一下生活中你还知道哪些树，你能仿照课文，说说它们的特点吗？（全班交流自己知道的树的名称和特点，教师把学生交流的树名和特点选择板书，学生尝试口头创作，教师相机点拨。）5.理解课后名言警句。出示警句的前半句，学生读一读，说一说发现了什么。（都是写树木的。）出示警句后半句，说说又发现了什么。（从树中受到启发，得出的做人的道理。）读读完整的句子，说说你懂得的道理。（能简单谈出大概意思即可。）十年树木，百年树人。从种树所需要的时间长和不容易，联想到培养人才。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。树高百尺，叶落归根。树长得再高，落叶还是要回
8、到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到故乡。树无根不长，人无志不立。树木没有树根就长不起来，人没有志向就像树没有了根，不会有大的作为。6.梳理小结：大自然中有很多种树，不同的树有不同的名称和特点，我们要多多观察和积累。（四）指导书写出示带有“杨”“壮”等10个生字的田字格，重点指导在田字格写好“化”“壮”。1.认真观察田字格里的10个生字，它们分别是什么结构？学生观察，说说发现：都是左右结构的字，左窄右宽。2.重点指导：“化”的第三笔是撇，第四笔是竖弯钩，竖弯钩不要写成斜钩；“壮”的第一笔不是竖，遵循从左到右，从上到下的原则。3.学生练写，老师指导。4.展示并评议部分有代表
9、性的作业。七、巩固提高1.从文中找出两对反义词。（暖）（寒） （南）（北）2.读一读，填一填。以下（A）组树木有非常悠久的历史。我是从文中（活化石）这个词看出来的。A银杏和水杉B枫树和松柏C木棉和梧桐D金桂和桦树八、比较阅读树花了果熟了，果子落下来，叶子掉光了。然后又发芽，开花。就这样要多少次，这棵树才可以息呢？1.从春到冬，年复一年，这棵树循环生长的顺序是（B）。A.开花花谢结果落叶发芽B.发芽开花花谢结果落叶C.花谢结果落叶开花发芽2.你觉得这棵树需要歇息吗？你想让它歇息吗？（言之有理即可） 这棵树不需要歇息，只有这样循环生长它才能一直保持生机 。 九、检测反馈1.读一读，连一连。十年树木
10、 叶落归根树高百尺 人无志不立树无根不长 百年树人2.在方框里填上合适的表示动作的词。（披）绿装 （穿）衣裳（摇）尾巴 （守）边疆（做）作业 （放）风筝十、板书设计 树之歌杨树高 榕树壮 梧桐树像手掌 枫树红松柏树常绿 木棉喜暖（南）桦树耐寒（北） 银杏、水杉活化石桂花树香十一、动漫微课字源解说：化甲骨文的化（） 由一个头朝上站立的“人”（） 和一个头朝下入土的“人”（）组成，表示由生到死的改变。它的造字本义：由昂首挺立到向下入土，也就是指的自然死亡。在文字的演变过程中，金文的“化”（）误将甲骨文字形中头朝下的“人”（）写成“匕”（）。而篆文的“化”（）承续了金文字形，所以有了今天的“化”字。文字的演变真有趣。
