《人教部编版小学一年级语文上册识字3《口耳目》精品导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学一年级语文上册识字3《口耳目》精品导学案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字3 口耳目教学设计（脚本）1、 新课导入1.读一读，做一做。请跟我一起念儿歌，并作出相应的动作。手足口耳目，人的五件宝。学习和劳动，天天离不了。2.猜一猜。左一片，右一片，隔着山头不见面。（谜底：耳朵）上面毛，下面毛，中间一颗黑葡萄。（谜底：眼睛）3.你认识它们吗？（画出人体图，包含清晰的脸部五官：眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，手、足）点击后大约在对应位置出示： 口耳目手足4.出示课题： 口耳目 二、学习目标知识与能力1看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3正确朗读课文。联系生活了解站坐行的规范。过程与方法图文结合，学习生字；联系生活，理解
2、意思；想象说话，明白口、耳、目、手、足的作用。情感态度与价值观懂得站坐行的规范，养成良好的生活习惯。三、字词运用（一）学习新笔画。出示：横折笔画 读：（横折） 例字（口）出示：撇笔画 读：（撇） 例字（手）出示：弯钩笔画 读：（弯钩） 例字（手）（二）看图猜读，不会读的字请教老师和同学。耳朵图片 （耳） 眼睛图片 (目) 口图片 （口）手图片 (手) 足图片 （足）（三）跟老师读，再自己读。站 坐 耳 足 手 （四）连一连。口 目 手 足 耳 看东西 说话 做事 听话 走路（五）说一说与下列生字意思相同的字。口嘴 目眼 足脚 站立四、 示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（PPT出示课文第9页
3、图画）1.问题引领：（1）图画中的小朋友在干什么？你能说一说吗？（2）图画中的5个字，你认识它们吗？2.学习提示：（再出示课文第9页图画）（1）学生看图，自由说图上内容。仔细观察，图上都有些什么？（小孩、花、蝴蝶。）（同时在图中圈出相对应的事物）（2）教师由近及远指导学生看图，把看到的内容说一说。从近到远，猜一猜这些小孩在干什么？会说些什么？（“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。”“一位小女孩用手指着一朵花说：这朵花也要开放了！”“小男孩走过来挥着手和她们打招呼。”）（3）随机出示带有生字的图片或卡片“口、耳、目、手、足”。认识生字。（出示带有生字的图片或卡片“口、耳、目、手、足”。）3.梳理
4、小结：（PPT出示）图上画的是两个小女孩在看花。一个小女孩用手指着一朵花对另一个小女孩说：“这朵花也要开放了！”一个小男孩从远处跑过来说：“我也和你们一起来看看这美丽的花。”看了这美丽的图画，我们又认识了几个新的字宝宝：口、耳、目、手、足。六、精读领悟（一）图文结合，理解字义，识记字形（出示人体图像和口、耳、目、手、足图片）1.问题引领：（1）谁能将图片贴在人像中相应的位置？（2） 谁知道它们的作用呢？2.学习提示：（供教师参考）（1）学生贴好图片后，说说各自的作用。（2）指导积累。（教师可以出示汉字卡片“手、足、口、耳、目，让学生将实物、图片与汉字联系起来，发现汉字字形和各身体部位的关系，以
5、加强音形义的联系。重点指导“手、耳、足”翘舌、平舌字音的比较、区别。）你能用学到的生字说一句话吗？（同时出示“口目耳手足”的生字卡片或图片）（3）适当拓展。（比如“手”，教师可以指着手的各部位让学生说词语、明部位。如：手心、手背、手指、手腕、手臂。还可以做动作说词语，如：招手、拍手、握手、挥手、搓手。）“手”的拓展。你知道这些部位的名字吗？（出示一张手的图、有几个标记点分别是：手心、手背、手指、手腕、手臂）（4）运用学法，鼓励学生用字组词或说话。3.梳理小结：（PPT出示）口目耳手足，样样都重要。学习和生活，一样少不了。人身上的每一样器官，每一个部位，如同机器零件，缺一不可。（二）读韵文、练动
6、作、懂规范（出示课文第10页两幅图）1.问题引领：（1）观察图画，你看懂了什么？（2）听老师读韵文，再说说课文告诉了我们什么。2.学习提示：（供教师参考）（再出示课文第10页两幅图）（1）学生试读韵文，教师再教读韵文。（多读几遍，读通读熟）（2）正音识字。（“站、松”处于同一句，前者翘舌音，后者平舌音。“坐、钟”处于同一句，前者平舌音，后者翘舌音。要通过多种形式让学生听音辨音读准。）（3）读出韵味，体会含义。（在带读和模仿中突出“松、钟、风、弓”韵尾，读中感受站坐行卧应有的精气神。）（4）说说图画内容。（图画中的人物在干什么，他们站得怎样，坐得怎样。）图画中的人物是谁？在干什么？（图画中是中国
7、戏曲中女“花旦”站、男“老生”坐的样子。）（我国戏曲演员女“花旦”男“老生”站和坐的样子，在语境中体会“站如松、坐如钟”的意思。理解“如”就是“像”的意思。可现场指名学生示范“站如松、坐如钟”。自悟加讲授，理解“行如风，卧如弓”的意思。感受健康的生活习惯对于人生的益处。）（5）他们站得怎样？坐得怎样？（站得笔直、坐得端正。）（6）用书中的文字来形容，那就是：（站如松，坐如钟。）（分别配图：笔直的松树、寺庙的大钟）（7）你知道下面这两句是什么意思吗？行如风，卧如弓。行如风：走路的步子像风一样轻快。卧如弓：睡觉的姿势像弓一样。（分别配图：行如风、卧如弓的图片）（上述这些日常仪态规范，既端庄富于美感
8、，而且还有利于健康。在生活中我们也要养成这种健康的生活习惯。）（8）读一读，读准字音，读出韵味。站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。（9）在生活中，你见过“站如松”的人吗？（出示图片：解放军站岗、升旗仪式的照片）3.梳理小结：小朋友，要记牢，行为规范很重要：站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。（三）指导写字1.田字格出示：“口、耳、目、手”。“口”字，第一笔竖和横折的折，应稍微往里斜，呈上宽下略窄，不要把“口”写成方块。“耳”字，注意四个横的长短变化各不相同，第一笔横为中横，要平且稳，最后一个横是长横，要稍稍向上斜。“目”字，中间的两横不碰到右边的竖，两横之间距离一样。“手”字，第二横是长横，写在横中
9、线上，弯钩要写在竖中线上。 2.提示：（1）出示生字卡片。（多种形式或游戏形式识字，还可以通过组词、说句子强化字音和字义。）（2）提出写字要求。(这是学生第二次练习写字，教学时仍然要重视写字习惯的培养。要求学生在田字格中练写规范字，想好了动笔，如有的字写得不端正，就在后面写字时改进，养成少用橡皮擦的习惯。)（3）认识横折、撇、弯钩3个笔画。(教师应在黑板上亲笔示范，比较折、弯钩，让学生形象感知这两个笔画，应一笔写完。)（4）学生初学写字，教师要逐个进行写字指导。（5）教师点评。(重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上
10、，第二横是长横，写在横中线上。)3.小结：“三分写，七分看”，想要写好字，就要认真观察例字。在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写汉字、展现美好的书写成果打下最坚实的基础。七、巩固提高（一）说说笔画名称。横折笔画（横折） 撇的笔画（撇） 弯钩笔画（弯钩）（二）按笔画数写出下面的字，每个字写2个。 口 目 耳 手三画的字： 四画的字： 五画的字： 六画的字： （三）比一比，组成词语。口 手 目 耳 （四）用字说句子。站：解放军叔叔在站岗。坐：我们坐在教室里听老师讲课。八、比较阅读读书写字歌读书写字要做到，姿势正确很重要。书要斜立人坐正，保护眼睛和颈部，写字牢记“三个一”：“一尺”“一拳”和“
11、一寸”。肩平、身正、足要安，书写漂亮人人夸。1.把儿歌中会认的字圈出来。2.小朋友在读书时要做到：书要斜立人坐正。3.写字牢记“三个一”，你知道是哪“三个一”吗？眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。九、检测反馈（一）连一连。耳朵图 口 图 足图 眼睛图 手图 口象形字 足象形字 耳象形 手象形字 目象形字 口 耳 足 手 目（二）按课文填一填。口能（说话） 耳能（听话） 目能（看东西） 手能（做事） 足能（走路）（站）如松 （坐）如钟 行如（风） 卧如（弓）十、佳作欣赏十一、板书设计3 口耳目口说 站如松 耳听 坐如钟 目看 行如风 手做事 卧如弓足走路十二、动漫微课写撇和弯钩的技巧小朋友们，本课学的“手”字就包含有笔画“撇”和“弯钩”。怎样才能把这两种笔画写美呢？我来告诉你们写字小技巧。撇：由按到提，由重到轻，从粗到细。弯钩：轻轻下笔，呈弓背形，略带点弯。小朋友们，你们也动手写写吧！
