《人教部编版小学一年级语文上册识字2《金木水火土》精品导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版小学一年级语文上册识字2《金木水火土》精品导学案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、识字2金木水火土一、新课导入1.播放金木水火土音频。（师述：听，一群小朋友在诵读什么呢？） 2.组织学生认真倾听3遍。3.交流。（你听清小朋友诵读的内容了吗？ 你能尝试着说一说吗？（教师随机评价、点拨，培养学生初步的口头表达能力4.播放金木水火土视频文件(带有字幕)，学生跟读。5.出示课题-2金木水火土6.齐读课题。 二、学习目标（一）知识与能力1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。2.认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。3.正确朗读课文。背诵课文。（二）过程与方法1.在听读课文中识字正音。2.通过听读儿歌，分清诗中的事物和数字。理解方位词“上、下”
2、和时间名词“古、今”。读通句子意思。（三）情感态度与价值观感受时空的浩荡以及人在宇宙万物中的重要性。三、字词运用（一）学习新笔画。 横的笔画（一） 读：横 例字（一） 竖的笔画（丨） 读：竖 例字（上）（二）下面的字你会读吗？试一试。 上 下 五 三 四 一 二（三）老师读，学生跟读，再自己读。 五 四 二 上 一 三 下（四）比一比，有什么相同和不同。 三 二 上下（五）反义词。 上 下 天地四、示范朗读五、初读感知（PPT出示课文，教师范读，学生倾听。）1.问题引领：（1）你听到了什么？（2）你能学着老师这样读一读吗？2.学习提示：（1）自由说说儿歌中说了什么。（不要求说得全面，但要训练表
3、达，说通顺，把句子说完整。）（2）出示课文，逐句朗读。(多种形式读，如按顺序开火车读、指名读、打乱句子顺序读、倒序读等方式读熟读流利。)（3）检查朗读，注意重点字，易读错字正音。（如“二、三、四、上”平舌音、翘舌音的发音。）（学生未学汉语拼音，有些术语只是教师掌握。）（4）指名当小老师教读，齐读。3.梳理小结：数字词、事物名词、方位词、时间词组成了这篇有趣的课文金木水火土。六、精读领悟（一）学习“一二三四五，金木水火土。”（PPT出示第一、二行句子）1.问题引领：（1）第一行中“一二三四五”是数字。除此以外，你还知道哪些数字？ （2）你知道第二行中“金木水火土”指的是什么吗？2.学习提示：（1
4、）指名读一、二行。（注意平舌音、翘舌音音节的发音。指导读出儿歌味道。）（2）说说你还知道的数字。（3）教师在黑板上板书1、2、3、4、5阿拉伯数字，让学生上台将中文大写数字与之一一对应。（4）理解“金木水火土”。（ 教师讲解：古代的人喜欢用“金木水火土”五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。）（5）回读句子。（做到不唱读、不顿读，读出儿歌味道。）3.梳理小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。（二）学习“天地分上下，日月照古今。”（PPT出示三、四行句子。）1.问题引领：（1）你能美美地读一读三、四两行句子吗？（2）请你说说这两行句子的意思。2.学习提示：（1）指名读句
5、子，正音：上、照、今。（2）读出节奏。（要稍稍停顿，但不断气，音断气不断：天地分上下，日月照古今。）（3）多种形式朗读。（4）交流对句子意思的理解，教师实时点评。3.梳理小结：“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。“日月照今古”，“日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。 （三）背诵课文1.开火车每人读一行。2.男女生对读。3.齐读。4.指名背诵课文，集体背诵。5.背诵抽查。（四）认识田字格 1.指导学生认识田字格。（口述：田字格。指认横中线、竖中线。）2.动画展示田字格。（学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田
6、字格的自我介绍。）我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。 3.学生观察指认田字格，再说一说它们的名字。 4.教师小结：（PPT出示）田字格用于我们练习写字的，写字时，要注意笔画在田字格中的位置。（五）学写笔画，练写生字“一、二、三、上”（出示带 “上”字的田字格，指导在田字格写“上”。）1.问题引领：认真观察田字格里的“上”，有几笔？有哪几种笔画？笔画在田字格里怎么安放？2.学习提示：（1）说出 “上”的笔画和笔画名称，再说说在田字
7、格里占格位置等。教师讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。再说说“上”字有没有“横”的笔画。除了有横的笔画，还有什么笔画？指着“上”的竖笔教读笔画“竖”。（2） 学写汉字“一、二、三”。（ 教师范写“一”，边写边说，横在横中线上，收笔时微微上扬。学生尝试写汉字“一”。学生尝试写汉字“二”，教师重点指导上横短，下横长。学写汉字“三”，教师重点指导学生比较三横的长短有区别，强调中间横最短;三横之间要等距。引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的:从上到下。）（3）写“上”。（ 口述笔画名称和笔顺
8、，强调“横平竖直”，“竖”要写在田字格竖中线上。落笔稍轻，收笔稍顿。字要写在田字格中间。）（4）教师讲解写字姿势，边讲解边示范。（人坐正，肩放平，身挺直。写字要一笔一笔写。）（5）书空笔画名称和笔画顺序，再在田字格里描红和写。）（6）教师及时点评，学生练习。3.梳理小结：笔顺规则：从上到下写字姿势：人坐正，肩放平，身挺直。手离笔尖一寸，胸离桌边一拳，眼离桌面一尺。七、巩固提高（一）读一读，看谁读得对又快。 三 五 四 地 天 下 上（二）数一数，连一连。 五个 四个 二个 三个（三）把你会读的词语打上“”。 天地（ ） 上下（ ） 水火（ ） 今古（ ） 四天（ ） 日月（ ） 土地（ ） 地
9、下（ ）八、比较阅读 （一） 请教老师和家长，读会下面的三字经，明白意思。 三字经 曰水火，木金土。此五行，本乎数。意思：水火木金土是构成世界的基本要素，它们之间相生相克，这就是既简单又神秘的五行学说。（二）读读，填填，画画。 山 村 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。1. 数字词有：一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 。2. 村子里有什么？在词语下面画上“ ”。九、检测反馈（一）连成词语。 水 土 今 上 地 火 下 天（二）数一数，照样子写笔画数。 天： 有（ 4 ）笔 上：有（ 3 ）笔 二： 有（ 2 ）笔 一：有（ 1 ）笔（三）填一填，再读一读。 （一）（二）（三） 四 五， 金 木 水 火 土 。 天 地 分 （上） 下， 日 月 照 今 古 。十、佳作欣赏十一、板书设计 金木水火土 一 二 三 四 五 天 上 地 下十二、微课设计 田字格的自述我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。小朋友们，你们以后写字，就要把字写在我的中间，上留天，下留地，左右不出边。
