《高中新课标语文文章的写作与修改课件课件：2.1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中新课标语文文章的写作与修改课件课件：2.1（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节“从素材到写作内容1新情境-激趣引航一条小溪、一碗面条、一个老实巴交的农民的外部形象、一句普通的话语,是我们生活中普通得几乎不会引起注意的事物,它们可以引发你写出富有启递、后人感愈的文章吗?可以引发你画成富有艺术感染力的绘画作品吗?如果可以,我们还需要做什么呢?2新知识预习探索目标定位1.理解素材的含义,学会将日常生活中的素材转化为写作内容-2理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。3弄清素材和题材的区别。4认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道问题导学1.什么是素材?提示:素材是作者在平时和创作准备阶段中收集积累的未经加工提炼的原始材料,是与写作所要表达的内容有关的实际生
2、活现象。素材可表现为直接的世象材料(如生活中的现象)和间接的符号材料(如图文资料),广义的素材可以泛指客观世界的一切世象。2.素材与题材有什么区别?提示:素材是未经作者认真地分辨、挑选、整理及未进行必要的加工的材料它只是作者通过对所写的对象的观察、体验得出的印象、摄取采撷的原始材料。原始材料不能直接写入文章,必须经过作者的筛选和提炼。从原始素材到写作内容的过程,就是作者对素材进行箱选、提炼并运用到文章中的过程。题材是作考为录一写作目的从生活中搜枝、授双苯且写入文章的一系列的事实或论据,是作者用来提炼和表达主旨的事物和观念,包括一切被描摸的、被评述的材料。素材不等于题材。素材多是社会生活的原始材
3、料,具有无比的丰富性、生动性,但是,在丰富性中含有庞杂性,在生动性中却缺乏系统性,它只能是写作的基础,作者所表现的只是其中被筛选和提炼的一部分,因此素材大于或多于题材。素材经过选择、提炼、加工成为写作的内容才是题材。3.罗中立的油画父亲是如何由原始素材转换成作品的?提示:根据作者自己的介绍,这一素材是作者从“一位守粪的农民“身上发现的,也就是在生活中直接发现的。但是,“画了守粪的农民,以后又画成了一个当巴山老赤卫队员的农民,最后才画了我的父亲“。这说明发现最初素材并受到触动之后,紧接着诈需要让自己的原始“触动“不断发醇、蒸馍、过滤,还需要理性的认识的不断调整变化,还需要“立意“的不断升华,最后
4、才能创作出理想的作品;才能达到素材转换后的完美境界。这佯,泉画父亲才如此真切地画出了中国农民“牛羊舫的慈葛目光“皮肤的抖动“特有的烟叶咖和汗腥味“沉重的喘息和暴跳青筋下血液的奔流“细小的毛孔里渗出的汗珠“等外在的形象,才如此深刻地表现出中国农民父亲“淳厚、善良、辛苦“的内在神韵,才具有如此惊心动魄的艺术震搔力。4.为什么不同的人对同一材料有不同的处理?提示:不同的作者因认识不同会导致对素材的使用不同,即使同一作者由于认识发生变化,素材的使用也会发生变化。首先,要发现素材内在的“意义“,找到事物内部各部分之间的联系。经过作者分析再加以综合,素材才能由零碎的材料成为一个有机的整体。其汀,素材随着作
5、者认识的变化而变化。变化的结果主要是主题的转移和扩大,社会内源&象化和香创消。这样一来,不同的人对同一材扰有不同的处理5.如何理解“中心印象“?提示:“中心印象“就是在所有的印象中给我们感觉最强烈的那部分。它和认识水平的高低有着很密切的关系,认识水平高了,对材料也就会更有把握,也就能更准确地找到材料的“中心“。当然,坚持对“中心“的理解的训练也能提高人的认识水平。3新课堂-例文借鉴一、阅读教材第23页“例文借鉴“例文一。结合下文的提示,说说可以从睇些方面提升我们的作文能力。例文评析全文以“总、分、总“的结构来布局谋篇,文章开头就是一连串急促的追问,陡然拼起文章的波潘,发人深省;紧接着总说素材(画面)给自己留下的张烈的印象-一-“沦身故发着泥土的气晋,眉宇间充满着慈爱、温和、淳朱、辛劳“,这已经深深地抓住了素材的“中心印象“。
