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1、人教部编版五年级道德与法制上册全册教学设计教案全套目录第一单元 面对成长中的新问题1自主选择课余生活2学会沟通交流3主动拒绝烟酒与毒品第二单元 我们是班级的主人4选举产生班委会5协商决定班级事务第三单元 我们的国土 我们的家园6我们神圣的国土7中华民族一家亲第四单元 骄人祖先 灿烂文化8美丽文字 民族瑰宝9古代科技 耀我中华10传统美德 源远流长1.自主选择课余生活一、教学目标1.知识目标：了解课余生活自主选择的重要性和作用，学会自主选择课余生活2.能力目标：能够自主选择，合理选择课余生活。3.情感与价值目标：培养独立意识，明白自主选择是一种权利。二、教学重难点重点：学会自主选择课余生活。难点
2、：正确认识课余生活自主选择的重要性和作用。三、教学准备 教师准备：多媒体课件学生准备：通过调查、访问，了解身边的同学的课余生活四、教学过程（1） 新课导入师：同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？根据自己的实际情况，说一说自己课余时间所做的事情。其实课余时间安排的学问非常大，今天这节课，我们就来探讨一下我们的课余生活。（二）课余生活我选择1.师：我们过什么样的课余生活，谁有权利来选择呢？关于这个问题，我们先来看看五（1）班的同学是怎么说的。 活动园五（1）班同学针对“课余生活谁选择”的话题，纷纷发表了自己看法。出示课本P2页插图+配文你是如何选择课余生活的？如果你的选择与
3、父母的意见不一致，你会怎么办？先分小组讨论，然后推选代表在全班交流。小结：自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。我们也愿意表达自己的观点，作出自己的决定，特别是希望能按照自己的想法安排课余生活。2.师：面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。例如，不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。活动园同学们希望按照自己的想法选择课余生活。李玉红同学在选择课余生活时遇到了一些问题。你遇到过类似的困惑吗？请你为她提建议。出示课本P3页表格分小组讨论，针对李玉红遇到的问题，提出自己的建议
4、，然后填写在表格上。预设问题答案：问题1建议：这种情况，可以调整少年宫舞蹈班的培训时间，实在不能调整的，可以根据自己的需求选择其中的一个。问题2建议：从自己的实际情况出发，根据自己的兴趣爱好，自主选择。问题3建议：可以和父母交流，把自己的想法与父母说清楚，也听一听父母的建议，多沟通交流，总会找到解决问题的办法。小结：在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，争取一些锻炼和成长的机会。（二）课余生活助我成长1.师：一些好的课余生活将会给我们的学习带来很大的帮助，给我们的生活增添很多乐趣。我们先来看一看一些同学的课余生活。活动园一份儿童杂志刊登了几位同学的课余生活片段。出示课
5、本P45页的三个片段从三个片段的分享中，你认为课余生活可能给我们带来哪些收获？全班交流，了解三位同学的课余生活及他们的收获。王鹤铭：参加学校开设的跳蚤市场，清理了闲置文具，节约了费用。吴跃东：利用课余时间集邮，增长了知识，丰富了课余生活，培养了兴趣。赵欣瑜：针对农村焚烧秸秆问题，发动宣传、倡导活动，一定程度上制止了村民焚烧秸秆的行为。2.师：这三位同学利用课余时间，做了感兴趣的事情并有所收获。那么我们可以选择怎样的课余活动呢？校内课余生活跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等校外课余生活和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等。同学们，你们在课余生活中参加
6、过哪些活动呢？这些活动又给你们带来什么收获呢？先分小组交流，说一说自己参加过的课余活动以及收获，然后推选代表全班进行交流。小结：丰富的课余生活有助于我们开阔视野，提高动手能力，培养创新意识；让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖、友情的宝贵，学习待人接物的文明礼仪；能激发我们爱家乡、爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。（三）过好我们的课余生活选择自己感兴趣的活动1.俗话说：“兴趣是最好的老师。”只要自己感兴趣的事，再怎样的困难，自己也会把它做好。所以在课余生活中，我们可以选择自己感兴趣的活动。2.活动园观察下面的图片，与同学分享自己的课余生活。出示课本P6页四幅图片
7、+配文说一说：自己的兴趣是什么？因为这个兴趣而选择了什么课余生活？学生A：因为喜欢运动，所以在课余生活中参加了篮球训练。学生B：因为画画，所以在课余生活中一有时间就练习绘画。讨论：有同学说，他对电子游戏感兴趣，玩电子游戏就是他的课余生活。你怎么看待这位同学的选择？有益的活动，要以不影响学习为前提，沉迷电子游戏，不仅会影响学习，而且对青少年的身体健康发展尤为不利。因此，把玩电子游戏作为他的课余生活是不可取的。 参加有意义有价值的课余活动1.读一读阅读角我给外国客人当讲解员2.起初，我们对有的课余生活并不一定感兴趣。但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意
8、识和能力。3.活动园课余生活掠影你参加过类似的活动吗？在参与这些服务他人和社会的活动中，你有哪些收获？学生A：重阳节前夕，到敬老院看望老人，为他们表演才艺。学生B：全国助残日到来之际，我们班同学走上街头进行募捐，号召人们为残疾人贡献自己的爱心。4.阅读角社区助读小组合理安排课余生活1.师：既然我们选择了各种各样的课余生活，就要认真地进行。那怎样才能安排好我们的课余生活呢？我们先来听听五（2）班同学的意见。2.活动园五（2）班同学就如何合理安排课余生活的话题开展了热烈的讨论。出示课本P8页的插图+配文 安排课余生活，你有哪些好做法？请与同学分享。学生A：不要把每天的时间都安排得满满的，要安排一些
9、机动的时间，防止一些特殊情况。学生B：不能老安排室内课余活动，也要安排一些室外活动。3.阅读角出示课本P8页阅读角4.小结：合理规划课余生活，要做到个体活动与群体活动结合、室内活动与室外活动互补，处理好课内学习与课余生活的关系。为了达到预期目标，我们可以制订详细的计划，还可以请长辈监督。课余生活有规则1.课余生活中，我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则，这些都是基本要求。2.活动园请结合图片，为我们的课余生活做一个温馨提示。出示课本P9页图文+温馨提示卡在图书馆或阅览室，不大声喧哗，保持安静的阅读环境。外出游玩时，不乱扔垃圾，不破坏花草树木。户外活动时，
10、要注意安全，不做危险动作。3.总之，当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。五、拓展延伸1.选择。下面哪些课外活动，属于消极的是（ A ）。A.弹琴 B.唱歌 C.赌博 D.书法2.判断。我从小是家里的乖乖女，如果家长不同意我选择的课余生活，我就放弃。 （ ） 我想参加参加少年宫的舞蹈组，可是与学校的乐队排练冲突了，我要积极向老师建议调整时间。 （ ）校内课余生活生动有趣，给我带来了很多用处，校外生活用处不大。（ ）3.回答。你的课余生活有哪些？你是如何选择的？六、课堂总结同学们，我们讨论了课余生活这个话题，通过学习，我们懂得了
11、我们要自主选择课余生活，并且选择时既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，只有这样，课余生活才能促进我们健康成长。2.学会沟通交流一、教学目标1.知识目标：学会表达和倾听，掌握正确沟通的方法和技巧。2.能力目标：能够正确表达，能够耐心倾听。3.情感与价值目标：敢于表达，善于倾听，培养良好的沟通习惯二、教学重难点重点：引导学生懂得在人与人之间产生不用看法的时候，要学会沟通交流。难点：引导学生懂得沟通交流的重要性，懂得沟通交流中的注意点。三、教学准备 准备：多媒体课件四、教学过程（2） 新课导入1.妈妈为小红买了一件蓝色T恤，认为这件衣服很漂亮，非常适合小红。可是小红并不喜欢。这时候，
12、小红应该如何处理这种分歧呢？谈谈你的看法。2.如果我们跟同学也发生了分歧呢？这时候，我们就需要学会沟通交流。（二）正确对待不同看法活动园1.五（3）班发生了一件事，是什么事情呢？原来在年级篮球联赛上，五（3）班输掉了比赛，班上几个同学放学后说起了各自的看法。是什么看法呢？我们来听一听：出示课本P10页的情景对话 2.针对同一场篮球赛，同班同学看法为什么不一致呢？因为不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。3.师：就像五（3）班输掉比赛这件事，每个人的看法是不一样的。那么针对同一个问题有不同的看法时，我们该怎么办？有不同看法时，只
13、坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。4.活动园梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。可是有一次却发生了不愉快的事情，是什么呢？我们一起来看看。出示课本P11页情景对话 假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。你会对这种分歧采取什么样的态度？你的态度对自己的心情会产生什么影响？你的态度对朋友关系会产生什么影响？你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？小结：当我们有不同看法的时候，只有坚持自己的观点，而不考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突。因此当意见有分歧的时候，我们要理性对待，冷静思考，才能有效地解决问题。（三）真诚坦率很重
14、要1.当我们与别人产生不同的看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。怎样才能有效地解决问题呢？真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。2.活动园在“换位三部曲”的引导下，现在你想出的解决方法是什么？可能有怎样的结果？全班交流，预设：解决方案一：可以在班级投票表决，看绝大多数同学更倾向于穿什么衣服，以少数服从多数为原则解决问题。解决方案二：将两种意见的好处和坏处一一列举，然后请同学们看一看两种做法的好处和坏处各是什么，从中权衡选择一种妥善的解决办法。小结：同学们在遇到不同看法的时候，真诚坦率的沟通，可以有效化解矛盾，促进和谐。3.师：瞧，五（3）班又发生了一件事，面对不
15、同的数学解题方法，班里的同学说法不一。让我们去看一看。出示课本P13页，四位学生+文本 身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢？出示：锻炼表达针对同一道数学解的不同解题方法，如果每一个人都向上面的同学这样，那么问题能不能得到解决？为什么？因为同学们要么不敢说，要么总是站在自己的角度看问题，不考虑他人的感受，这样问题是得不到解决的。小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。4.活动园遇到学习难题的王小雨发现同学分析问题的思路与自己不同，自己又不理解别人的思路。在请教同学时，她遇到了不同的态度。出示课本P13页，三种态度要求别人与自己保持一致，可能的后果是什么？文中出现的两种态度都是要求王小雨与自己的解题思路保持一
