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1、部编二年级语文下册全册教学设计教案目录部编二年级语文下册课文(一)教学设计教案1古诗二首教学设计教案2找春天教学设计教案3开满鲜花的小路教学设计教案4邓小平爷爷植树教学设计教案5雷锋叔叔你在哪里教学设计教案6千人糕教学设计教案7一匹出色的马教学设计教案部编二年级语文下册课文(二)教学设计教案8彩色的梦教学设计教案9枫树上的喜鹊教学设计教案10沙滩上的童话_教学设计教案11我是一只小虫子教学设计教案12寓言二则教学设计教案13画杨桃教学设计教案14小马过河教学设计教案15古诗二首教学设计教案16雷雨教学设计教案17要是你在野外迷了路教学设计教案18太空生活趣事多教学设计教案19大象的耳朵教学设计
2、教案20蜘蛛开店教学设计教案21青蛙卖泥塘教学设计教案22小毛虫教学设计教案23祖先的摇篮教学设计教案24当世界年纪还小的时候教学设计教案25羿射九日教学设计教案部编二年级语文下册识字(一)教学设计教案1神州谣教学设计教案2传统节日教学设计教案3“贝”的故事教学设计教案4中国美食教学设计教案1古诗二首村居教学设计教学目标:1. 认识并学会书写本课生字。 2. 通过朗读，培养学生感受、欣赏古诗的能力，培养学生对中国传统文化的兴趣。3. 正确、流利、有感情地朗读古诗。 4. 了解农历二月传统节日及相关习俗。 教学重点、难点：1. 掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。2. 通过朗读，培养学生
3、感受、欣赏古诗的能力，并通过想象领悟诗人所表达的思想感情。3. 培养学生对中国传统文化的热爱之情。课时安排：2课时 教具准备：新学堂歌音频、歌曲村居音频、朗诵音频、生字卡片、课件 教学过程：一、 音乐导入、初尝诗味【设计意图】：视频导入，形象生动。以新学堂歌之情景剧，让学生初尝古诗之魅力，引导学生多读诗书。1. 播放新学堂歌视频2. 诗里有画，诗里有歌，诗像清泉，流进我心窝。我们的古诗就是这么的有魔力。面对这么美妙的传统诗歌，我们该怎么做呢？孙洙说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”苏轼说：“腹有诗书气自华。”“多熟悉一些古诗词，你将终生受益。多听一听为古诗词谱写的歌曲，你将会熟悉更多的古诗
4、词。”（汪国真）新学堂歌已经将20首优秀的古诗谱成音符，供我们边哼着曲调娱乐，边轻松地背诵古诗。（大屏幕出示：愿你都能用诗文的语言， 展示自己诗化的心灵）现在我们一起来学习这一首古诗村居，用古诗来美化自己的心灵。板书课题：村居 二、 聆听村居、整体感知【设计意图】：诗、歌相通，通过聆听，感知古诗韵味，培养学生品味古诗的能力，营造轻松愉快的学习氛围。1. 请同学们闭上眼睛，仔细的聆听这一首古诗歌新学堂歌之村居，感受一下古诗里的春天。2. 同学们，听完这首歌，大家有什么感受呢？（请同学回答）三、自读课文、自学生字【设计意图】：通过自学、小组讨论学习识字，培养学生自学及合作学习的能力。1请大家利用拼
5、音自读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等），要求把字音读准，把诗句读得连贯。 2小组合作，交流怎样记住字音字形。板书全诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。3抽查生字认读情况，根据情况提示、纠正。四、理解诗句、感悟诗情 【设计意图】：通过对全诗的分析，结合现实，使学生理解古诗意思；利用朗诵视频生动展现诗情画意，使学生在轻松的环境下学会本诗，感受古诗的意境；通过背诗游戏，让学生更快更好的记住古诗，培养其学习传统文化之兴趣。（一）识记生字、读准古诗1.指读古诗，要求读得正确、流利。 2.你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的
6、? 点拨：(1)“醉”是平舌音。 (2)“烟”韵母是前鼻韵母。 (3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。 (4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。 (5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。 （二）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟1.古时候二月的春天是怎样的呢，她有怎样的美景，和我们现在的春天一样吗？请同学们自由朗读，找一找诗中的春景。大家看到了怎样的春景呢？老师请同学来回答一下。刚才同学们有回答到：小草、黄莺、杨柳，也就是：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。老师请一位同学带上自己的感受把这一句诗读出来。引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月生机盎然的景象。2.播放动
7、画，制造身临其境之感，帮助学生理解：瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。真是一个充满生命力的世界。我们一起配合这美丽的画面再来读读这一句古诗。老师引导学生有感情的朗读。（三）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢1.这么好的春光，大家想做些什么呢？（指名回答）2.古诗里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？他们在做些什么呢？请同学们自由的读古诗第二句，看一看古时候的小朋友在做些什么。3.请同学起来回答。4.原来呀古时候的小朋友也要上学，而且她们和大家也一样一放学就忙着跑回家去玩。这里的“放纸鸢”呢，老师解释一下，就是放风筝。大家有
8、没有放过风筝呢？想不想和加入他们的队伍，一起放飞心爱的风筝呢？5.在古时候，人们喜欢在春日里放风筝，他们在放风筝的同时也会许下美好的愿望。我们看，古诗中的小朋友放学之后在这么美的地方放飞纸鸢，纸鸢在天上飞，孩子们在地上闹，多么热闹的场景啊6.老师请同学们把这种欢乐、热闹的场面读出来。引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢快玩乐的情景，激发学生学习兴趣。（四）聆听朗诵，整体感知1.让我们闭上眼睛，仔细聆听这一首诗，静静地感受全诗。2.学完这首诗，我们再次听朗诵是不是有不一样的感受呢，请同学们交流聆听后的感受。3.多么神奇呀，一首简单的古诗，竟然让大家有这么多的感受，二十八个字就写出了这么美丽的
9、春天，这么生动的场景，现在请同学们多读几遍，争取能背诵下来。一会儿我们来背诗接龙。4.背诗接龙，一人一句。 五、再现生字、指导书写 【设计意图】：复习生字，纠正书写，回归基础。1.出示生字卡“醉、烟、童、散、忙”。2.连词认读生字。3.观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么? 4.指导、示范书写“忙”字。 六、知识延伸、感知传统 【设计意图】：由诗中二月延伸相关传统文化知识，让学生了解、体味传统文化，在潜移默化中培养其对传统文化的兴趣以及继承传统文化之自觉。同学们表现都很棒在这首诗中我们发现一个很有趣的现象：春日里，到处都是一片生机勃勃的景象，所以人们都很愿意出门玩乐，就像我们春天会
10、带同学们出门春游，大家知道这是为什么吗？其实呀，我们古诗里面所说的二月是农历的二月，这是春季的第二个月，在这一个月里呢有很多的传统节日：1. 二月初一是“中和节”，这一天是太阳公公的诞辰，古时候的人们会在这一天祭祀太阳，祈求丰收。2. 二月初二是“龙头节”，俗称“二月二，龙抬头”，人们在这一天会祭祀龙神，祈求风调雨顺，实际上也是对粮食丰收的一种祈祷。北方地区也有吃猪头肉、礼法（剪“龙头”）的习俗。3. “花朝节”，俗称“花神节”、“百花生日”，各地的日期不一样，一般是在二月初二，也有在二月十二、二月十五举行的。这一天，人们会穿上漂亮的衣服结伴出门“踏青”、“赏红”。结课：不管是哪一个节日，实际
11、上都寄托着人们对美好生活的愿望。像诗里的小朋友一样，我们还会在春天里放飞风筝，等下次我们在去放飞风筝的时候，大家也可以像古人一样许下美好的愿望。当然，趁着春光正好，我们更要多读诗歌，怀抱诗歌，润泽心灵。国之经典，不可忘却！（课件展示）咏柳【教学目标】1通过理解诗歌的内容，激发同学热爱大自然，热爱生活的思想感情；2理解诗句；3理解诗人的思想感情；4在理解诗歌内容的基础上，引导同学体会诗的意境；5训练同学自学，互助学习的能力。【教学重难点】重点：训练同学自学能力，培养同学边读边想的学习习惯。难点：引导同学体会诗歌的思想感情。【教学过程】一、导入1复习所学；师：同学们已经学过许多古诗了，你们能背几首
12、给老师听听吗？生背古诗。2引入新课；师：今天我们再来学习一首古诗咏柳。（板书课题）请自由读一下这首诗，把不认识的字、词勾下来（生朗诵古诗）3认读生字并学会写“妆、绿、丝、剪”这四个字。师：有哪些字不认识可以提出来，我们大家一起解决。现在我们一起读“妆、绿、丝、剪”这四个字，并且在你们的田字簿上写这几个字。4指导朗诵；师：朗诵得真好，可假如能注意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依照什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。（师范读，配乐）听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次？（个别读，配乐）。二、讲解（一）明确学习目的；师：今天我们这节课需要大家
13、掌握的是以下几个方面（出示学习要求）1了解诗人；2理解诗题；3能解释重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”；4能解释诗句的意思；5理解诗人的思想感情；6体会诗的意境；7背诵古诗8组织自学；师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。生自学，教师投影诗人情况并作巡视。（二）预计出现问题：1不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导同学理解“一”在这里是满的意思；2不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一局部的颜色相似？3不能理解“丝绦”的意思，解决方法：查字典解释“绦”，再次出示插图，提问
14、：柳树的哪一局部像丝带一样柔软。）（三）师生交流；师：现在谁能给我们介绍一下诗人？师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思？师：请四位同学分别解释四句诗？（四）分析全诗；师：请考虑一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点？请自由读全诗，边读边想。（五）引导同学体会诗人的感情；师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告诉我，诗人在写这首诗时是一种什么心情？提示：请大家把自身想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的清晨，你到郊外去游玩，当时许多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍然是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的注意力，因为它已经长出了新叶。嫩
15、绿细长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就像是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摆动，就像是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天终于走了，充溢生机的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢？为什么感到高兴，诗人因为春天来了而感到高兴，说明他对春天怎样？（板书：诗人的喜春之情）我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，注意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色（配乐，生朗诵）我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。（教师朗诵诗注意姿势）我感觉下面坐了一群了不起的诗人，你们读得太好了。（六）背诵全诗；师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。（生背诵）请这位同学背一下。好，请各
