《小学品德教育课——“尊重从倾听开始”课件设计方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学品德教育课——“尊重从倾听开始”课件设计方案（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学品德教育课“尊重从倾听开始”课件设计方案主题解读现在的学生个性鲜明，思想独特，蕴藏在心中的话语、见解都会在不知不觉中流露出来，这都是学生思想和情感的真切表达，也是内心的流露与宣泄。在我们的课堂中不乏这样的画面：一个学生的发言还没结束，旁边的学生就高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来”当老师指定一位学生回答时，其余举手的学生都异口同声地叹起气来，垂头丧气，根本顾不得听讲：当老师讲得津津有味时，学生却在旁若无人地干着自己的事学生们既不会倾听他人的意见做出准确的判断也不会用准确的语言来清楚地表达自己的意见。他们不理别人，只管自己说，有的学生在意的是老师对自己的评价，潜意识中交流的对象是老
2、师，因此当其他同学发言时，他们认为与己无关，只是在等待下一个轮到自己与教师进行交流的机会。由此可见，尊重要从学会倾听开始。倾听包括两个方面：一是教师要学会倾听。教师的倾听是一种尊重，可以激发学生的兴趣：教师的倾听是一种策略，可以调动学生的思维;教师的倾听是一种理解，可以形成师生的教学相长。二是学生要学会倾听。学会倾听老师讲解，是对老师的种尊重;学会倾听同学的发言，是对同伴的一种尊重。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，学会了分享与合作。人都有被尊重和赏识的心理需要，怎样让尊重走进课堂生活呢?本章从学会倾听、善于评价别人、善待学困生、学会分享与合作、正确对待批评五个方面展开
3、，设计适合不同年龄学生开展的活动，通过游戏、故事、表演等形式，从学生的亲身体验出发，让学生在活动中明白课堂上认真听课就是尊重老师的劳动成果，倾听同伴发言就是尊重同学课程的设计中注重以下几个方面(1) 学会倾听。“工欲善其事，必先利其器”。通过具体活动，让学生在体验中学会倾听的方法，培养学生的倾听习惯。(2) 善于评价。激励性的评价语言是学生学习信心的催化剂。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师不仅要睁大眼睛寻找学生的闪光点，而且要学会评价学生。(3) 学会分享与合作。通过活动，使学生懂得合作的目的在于取长补短、互相帮助、共同提高，充分认识合作的重要性，理解一个人的力量是渺小的，只有融入
4、集体之中，个人的创造潜力才能得到发展，从而形成集体凝聚力。(4) 正确对待批评。通过活动，引导学生体会老师的批评其实是对学生的关爱鞭策在此基础上消除学生在老师批评指正过程中产生的逆反心理，意识到批评也是促使其成长的方法和途径;增强学生面对批评时的心理承受能力，坦然地面对人生道路上的各种问题。活动设计主题活动1：尊重从学会倾听开始【活动背景】学生课堂上的听讲习惯较差，表现为课堂上“热闹非凡”爱说话的学生多认真倾听的学生少;课堂提问时，部分学生对别人的发言心不在焉，根本没有在听别人发言的基础上进一步补充的习惯：小组讨论时，大家抢着说，却不会聆听别人的意见。师生、生生互动效益低。长此以往，学生的学习
5、成效会降低，很难体验到学习的乐趣。因此，教师应该有一种前瞻性一培养学生从小学会倾听。这不仅对学生的学习生活有帮助，还会是其以后人生之路上的一笔宝贵财富。基于以上思考，我选择了“尊重从学会倾听开始”这一活动主题，通过学生的活动体验和教师的引导，让学生感受倾听的重要性，学习倾听的方法，在实践中体验倾听带来的成功和快乐【活动目标】(1) 使学生认识到倾听的重要性(2) 体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受，辨别不良的倾听行为和良好的倾听行为。(3) 使学生感受到倾听是一种美德，是一种尊重别人的体现，更是一个人获得知识的有效途径，从而养成自觉倾听的好习惯【适合年级】2-3年级【活动参与者】班级
6、全体学生【活动时间】课堂教学1课时【活动准备】(1) 教师准备：歌曲想听、一张日常课堂的照片(2) 学生排练情景剧倾听，准备游戏“我是小小传话员”要用的6张纸条每张上面各写一句话。(3) 学生准备“关于倾听”的调查表(参见表2.1)。表2.1关于倾听姓名因为自己不会倾听而做错的事【活动过程】一、初步感受“倾听”的舍义1. 听音乐，导入主题师：同学们，陈奕迅的这首想听让在外漂泊的人心灵得到安慰。而我们每天看似忙碌，却忽略了身边很多的人和事，忽略了倾听老师和家长的谆谆教诲。今天让我们一起来体验一下倾听的重要性。2. 引导学生查字典找出“倾听”的意思。倾听：是“倾”与“听”的组合，要“倾耳而听之”，
7、即用心听取(设计意图：明其意笃其行，第一个环节的设计就是让学生首先感受倾听的含义，并能联系实际来加深认识。)二、情景表演，明辨对错1. 情景剧表演师：请欣赏情景剧倾听，并思考：假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受?你想对其中的同学说些什么?倾听在课堂上，老师正在组织学生讨论问题同学之间应该如何相处。一个同学正在发言，另一个同学不断地插嘴，急于表达自己的意见，不让对方把话说完;另外个同学面无表情，看起来好像很认真，其实却没有任何反应;还有一个同学手里转着钢笔，东张西望;还有一位学生在认真倾听，其面部表情有一系列的变化，并有“噢这样”、“继续说”等鼓励性的言语。2. 师生讨论交流：看
8、了情景剧，请分别评价情景剧中几名学生的表现。3. 小结：通过刚才的情景剧，同学们都认识到了倾听的重要性，明白了良好的倾听不仅仅是对说话者的尊重，而且可以让我们获得信息和智慧。(设计意图：本环节通过情景剧的表演，让学生自己去明辨是非，对其倾听能力的培养会起到事半功倍的效果。)三、生活中提炼，感悟“倾听”1. 生活视角1：教师要学会倾听。师：你是不是碰到过这样的情形?当你由于避免不了的原因迟到或者没能按时完成作业，向老师解释时，老师有时可能会不等你解释，就说“别讲了，一定是借口谁相信你呀？不完成任务就是有多少理由，也是不对的”之类的话，你那时一定感到很委屈，对不对？当然，这是老师的不对，因为这样的
9、老师没有学会“倾听”。(1) 交流：因为老师没有倾听，你当时心里是怎样想的？如果老师耐心倾听了你迟到或没按时完成作业的原因，你又会怎样想？今后会怎样做？(学生说说自己的看法。)(2) 小组活动：谈谈你曾遇到的因为没有倾听而产生的让人料想不到的结果。(选出学生代表进行交流。)2. 生活视角2：学会倾听父母的“唠叨”。师：一直以来我们对于父母的唠叨有些不厌其烦，总觉得他们说的话自己是知道的，他们管的事自己是明白的，他们担忧的事是不会发生的，所以总是支支吾吾地回答着，三心二意地听着，这让父母很是无奈。(1) 讨论交流。 说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下唠叨？他们往往喜欢说什么呢？ 在日常生活中，当你
10、听到长辈唠叨的时候，你会有什么感觉？ 爸爸妈妈知道我们很烦吗？为什么知道了还会一而再、再而三地唠叨？他们的用意在哪儿？你感受到了什么？ 面对父母的唠叨，你该怎么办？(2) 教师小结：是啊，父母总是默默地关心着我们，为我们的冷暖而着急，为我们是否被雨淋着而张望。其实，倾听父母那喋喋不休的唠叨，也是一种爱意的表现。静静地聆听父母的倾诉，给父母留足表达的时间，你一定能发现琐碎中寄予的真情这是爱的流露。一起分享彼此的内心感受，才能化解矛盾，才会过得更轻松。3. 生活视角3：学会倾听同学的发言。(课件出示照片，如图21所示，照片展示的是一个同学发言时其他同学的表现。)(1) 讨论交流 当你的同学在课堂上
11、发言时，你通常都是怎么做的？ 你觉得自己这样做对不对？ 你认为应该怎么做？ 说说不良的倾听行为有哪些表现，良好的倾听行为又有哪些表现？(2) 教师小结:出示表格(参见表2.2)，进行总结。表2.2良好倾听行为和不良倾听行为的表现不良倾听行为的表现良好倾听行为的表现眼神表情动作言语四、游戏中体验倾听师：刚才我们的话题显得有些沉重，下面我们来做个小游戏一“我是小小传话员”，来轻松一下吧！(放音乐感恩的心，声音略微低一些，作为背景音乐。)1. 游戏规则。(1) 班级的每一列为一组，从排头到排尾传递小纸条上面的话。(2) 温馨提示：每一个往后传话的同学要确保所传的是自己听到的话，并且吐字要清晰。(3)
12、 排尾和排头分别大声说出纸条上的话，前后对照是否一致。2.同学们会发现句子有误。怎么会造成这种情况呢？想想看。(1)听的人没听懂就传了出去(2)传的人没理解就传了出去3. 小结：其实倾听是一门艺术，倾听也是一种习惯。它能反映一个人做事的态度和耐心的程度。五、回顾表现，自我评价师：倾听是一种行为，也是一种习惯，更是一种美德。那么就从我们的课堂生活开始，从我们的每一次对话交流开始，学会倾听吧!下面请参照如下几条标准主动进行自我评价，然后根据自己的问题找准努力的方向。 老师讲课时我能认真听讲。 小组内交流时我能用心倾听他人的发言。 生活中我能时时专心听取别人的意见。 我能够做到边听边想主要内容。 课
13、堂上我能主动思考问题。 倾听时我能做到有礼貌、尊重他人。(设计意图：评价方法既可让学生检验自己以往的倾听习惯，又对学生今后的行为提出了要求，本次活动的最后一个环节还有总结提升的作用，可以一举多得。)六、活动总结师：请用一句话分享你从这节课得到的收获(学生发言。)教师总结：同学们，当我们用心倾听伙伴的倾诉，彼此的友谊会更加牢固;当我们用心倾听老师的教诲，会获得一份宝贵的人生启迪;当我们用心倾听父母的“唠叨”，一定能感受到其中浓浓的爱意，成为世界上最幸福的人!就让我们在日常生活中、在与人交往时有意识地学会倾听、享受倾听、珍视倾听，好吗？【活动拓展】生活就是一个“活的课堂”，可以在课前三分钟开展“说
14、新闻”活动。这样，学生每天都会认真收看节目，为第二天的说新闻做准备。在活动过程中，要时时提醒学生做文明的小观众，要尊重主持人，安静听新闻，每天设置一个“最佳新闻奖”，让文明的小观众来当小评委。【活动反思】这节课让学生从生动的事例和活动中明白了尊重从倾听开始，学生参与兴趣浓厚。作为教师也要反思：给孩子机会，不随便打断孩子，不轻易做出评价，让他们把话说完，把自己的意思表达清楚，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长，这些我们都做到了吗？一个孩子就是一个世界。我们都应学会倾听，课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吞吐吐，教师都要专心倾听每一个学生的发言，倾听他们的心声，倾听他们世界的理解和对未来的梦想。
