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1、2020年3月学校-第二学期工作计划范文学校XX-XX第二学期工作计划指导思想以国家教育改革和发展中长期规划思想为指导，深入贯彻落实科学发展观精神，以xx学校单元整体问题导学课堂模式构建为核心，优化教育教学常规管理机制，全面提升教师专业水平，努力完善学校课程结构，发展学生综合素质，实现学校品牌效应。主要工作任务一、优化学校管理，完善制度体系建设，保证长效创新机制。二、深化课堂建设，实现课堂效益二次提升，创建品牌课堂。三、完善课程机制，构建课程体系，形成课程文化。四、提升德育品位，培育群体特色，实现个性成长。五、改善办学条件，丰富业态形式，共享教育人生。具体工作措施本学期自XX年2月13日起至X
2、X年7月3日止，共计20周。一、坚守先进办学理念，规范教育教学行为，统一教育情意品质，锻造xx精神。本学期是xx学校发展历史上最佳机遇期，在过去的工作中，经过全体教职工的共同努力，学校各项事业全面发展，高效课堂建设风生水起，学校课程建设初见端倪，学校教育教学成绩成效显著，教师职业生活充实生动。面临当前形势，是小满固步，机械重复还是自我加压、锐意突破？是能否实现学校品牌飞跃、教师品质提升的关键！是我校真正迈入全国品牌学校，广大师生充分享受教育人生的临界点。全体教职工要更加忠诚于团队，更加求实于真理，更加规范于标准，更加钻研于模式，更加协作于同伴，更加创新于岗位。认真制定和实践个人发展规划，将个体
3、学习工作和生活融合于集体发展，将岗位职责和方面工作融合于学校整体，真正实现与学校发展同呼吸、共命运、同心同德将xx学校建成全体教职工的精神家园。二、优化学校管理，完善制度体系建设，保证长效创新机制。以党风廉政建设和师德教风建设为工作核心，以完善各项工作机制为重点，突出抓好各级部教育教学常规评价体系，各中心教育教学质量考核体系，各学段重点工作绩效考核体系，学生多元评价体系，教师特色建设评价体系。努力加强领导班子、干部队伍、教职工队伍建设，不断创新内部管理机制，依法治校，科学治校，民主治校，努力形成民主化、人文化、精细化的管理系统。（一）以星级党员创建、三会一课、每月点评为重点，努力做好党员队伍的
4、组织建设，建立党风廉政建设责任制，充分发挥党组织的政治领导和战斗堡垒作用，努力争创全县五星级党支部。（二）努力强化干部队伍的思想理念、领导能力、服务意识、管理创新、课堂构建五项素质建设，成为教育、教学工作的引领者和示范者，成为各项绩核、评估的领先者。（三）努力提高教师队伍的专业知识水平、课堂教学实施、课程资源开发、职业情意品质思想素质。进一步加强和提升教师专业成长的标准要求。鼓励支持广大教师积极参加各种形式的专业发展学习、进修。组织优秀教师和骨干教师到全国各地各校参观学习。有计划有主题的邀请全国知名学者和名师来校交流切磋。充分发挥中国教师教育视频网的作用，建立教师登录学习和上传资料管理评价制度
5、。扎实开展名师建设工程。努力提高教师队伍的文化认同和共同价值统一水平，激发广大教师的校园精神动力和内在成长需求，努力建设一支精神风貌高尚、认识理念统一、专业能力突出、师德教风高尚的教师队伍。继续完善师德建设三评一述制度。（四）学校各项管理制度努力体现以教师为本的人文关怀，使各项工作更具人性化和科学化特点，通过有效的文化管理，促进教师专业发展和精神文化提升。充分发挥学校三会五制的民主决策职能，重大问题决策必须通过教代会、学代会、家代会讨论，逐步完善校务公开制度、民主监督制度、听证会制度、干部考核制度和学生自主管理制度。完善每周对各级部和中心的绩效评价体系，实现各管理环节的过程优化，并与管理岗位绩
6、效相结合。（五）强化学校宣传和公关工作，用现代企业意识确定学校的形象谋划和推介工作，继续实行各工作中心宣传责任制和媒体报道奖励制。充分利用省、市教育媒体的平台作用，积极塑造学校形象。（六）严格执行上级有关学校共建工作要求，组建新的教师支教交流队伍，为支教教师创造最好的工作环境，全面落实支教教师待遇。三、完善课程机制，构建课程体系，创建特色学校。严格执行国家和地方课程标准，严格执行山东省中小学管理规范开齐、开全三级课程,提升办学品位。56（一）加强校本课程的建设，完善特色课程的管理方案。在上学期的基础上，进一步完善语泉写作研究会、书法艺术、科技制作、京剧欣赏、器乐队、合唱队、田径、排球、篮球、武
7、术散打、乒乓球、绘画、国画、漫画、素描、手工、剪纸、装饰、动漫设计、心灵驿站、阳光心灵信箱、学习生活指导、泉韵之声广播站、模拟法庭等课程。根据xx特色课程三年规划要求，开发新的特色课程。本学期特色课程工作重点1.完成特色课程的构建。根据校本课程的总体目标确立课程结构，制定xx学校校本课程开发指南，提出学校课程设置方向，组织教师培训，实现专职特色课程教师和兼职特色课程教师相结合，实现个人申报特色课程与学校提倡的特色课程相结合，指导教师完成特色课程申报任务。成立学校课程审议委员会，根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议。审议通过后，编辑xx学校特色课程选修目录与课程介
8、绍，并形成系列校本教材。学生根据自己的志愿选择课程，人数达到适宜的数量开课。（1）进一步规范现有学校课程的课程目标要求，提升现有学校课程的课堂水平。京剧欣赏、书法艺术、读写一体课程进入日常课时计划，建立完备的课堂评价体系，对阅读课进行创新，将阅读课改为读写一体课-导读课和写作课相结合，各年级引导语文学科组制定读写一体阅读和写作方案，并进行管理评价，活动的机制，内容方向及具体要求。主要内容为课堂策略要求、教师行为要求、学习方法要求、学业考级评价等，实现与国家、地方课程统一标准要求，并努力渗透单元整体问题导学模式思想，形成模式思想，并相机调整此类课程计划，扩充高端特色课程进入课堂。利用课余时间组织
9、的特色课程，实现分类整合。课程分为文化类、科技类、体育类、艺术类、信息类、实践类等，并按照课程分类提出完备的课堂评价体系，主要内容为生源保障机制、课程计划编排、课堂策略要求、教师行为要求、学习方法要求、学业考级评价、承担学校活动、展示学校办学成果、学生可持续发展要求、拓展国家课程任务等。（2）进一步拓展学校课程的科目课程，实现课程设置和开发的高端化、序列化、现代化。文化类：话剧、电影欣赏、名著沙龙、校园电视台、百家讲坛、黑陶艺术。科技类：航空航海模型、机器人模拟、天文观测、地质调查。体育类：跆拳道、体育舞蹈、国际象棋、围棋。艺术类：民族音乐、管弦音乐、合唱艺术、现代舞蹈、钢琴、小提琴；油画、版
10、画、剪纸、雕塑。信息类：动漫设计、程序开发、电脑画报、主题模拟。实践类：环境设计、工业旅游、主题励志、律师团队、绿色农业、建筑模具、模拟驾驶。拓展类：绿色阅读、学生社团、数模制作、研究性实验、张稷若研究、济阳风土、地理模型。综合类：军迷俱乐部、跳蚤市场。2.建立课程发展保障机制。充分发挥我校优秀教师的个性特长和本地资源，开发学科特色课程。建立开放的及时的优秀人才引进机制，聘请高端化、专业化的专家型、个性化教师。充分利用社会力量和网络力量，实现打包式引进整体课程方案和运作团体。建设有效地管理和评价机制，对课程设置、教学研究、课堂水平、学生考级等实现有效化评价、序列化评价。进一步强化课程研发中心的
11、管理、服务、研究职能；建立年级学校课程教研组织，实现年级每周日常评价机制。建立学生学校课程管理组织，实现学生自主管理特色课程，形成管理网络，综合评价课程绩效，建立完备的、相对独立的学校特色课程岗位绩效工资制度。建立校本课程开设保障机制，将实验楼进行整体规划，建成为具备综合功能的学校课程教学楼。实现各功能教室建设的标准化、信息化、时尚化、个性化，并建立完备的管理责任制。建立学校特色课程经费预算制度，并纳入学校整体经费计划，充分保障特色课程顺利开设和有效运行。3.探索国家地方课程校本化实验，依据单元整体问题导学模式思想，开展各种评价单设计、自主学习、小组合作、展讲交流、技能提升、课堂检测、学科长培
12、训等专题研究，逐步实现课程化。按照学科和中考指导方向拆分教学主题并形成特色研究专题进行专项研究。（二）加强地方课程、综合实践活动课开展的统筹评价工作。根据国家课程要求各年级安排课时，并对地方课程、综合实践活动课进行过程性管理，教师个人学期初制定教学计划，每周上传电子教案，学期末进行总结。结合学校课型建设和教师专业成长状况，突出抓好综合实践课开发建设。561开学初学校课程研发中心制定学校综合实践课开发要求，各学科组以课程标准为指导，提出本学科综合实践课开设科目，主题为实现文本拓展，服务社会生活，丰富生命体验，提升个性成长。2课程研发中心对各年级综合实践活动课开展情况每两周进行统筹评价一次，并在干
13、部会进行讲评。xx学校地校课程、综合实践活动课课时计划（三）构建课程体系，形成课程文化。申报山东省教学示范校和国家语言文字示范校。积极准备山东省课堂文化结题及推广会工作。结集出版校长教学管理论文专辑守望、教师论文专辑跋涉和教师教学单子合集足迹三本学校专著。加强图书漂流活动力度和管理评价工作，创建读书型学校，形成名著导读校本教材。创建教学楼走廊书架、绿色氧吧等书香经典。细化实验室管理章程，形成良好的实验用品管理机制，建立完善的实验课常规，与研究性学习相结合，开足课时，开齐内容，提高标准要求，课程中心负责每周监督、统计。修建学校思想者广场，修建学校文化橱窗，浓厚学校文化氛围，提升学校文化品位。提升
14、学校网络系统功能，进一步完善电子备课系统，恢复录播教室，添置新软件，重点做好学校网站、信息传输、编辑资源等工作，做好日常服务和管理工作，最大程度的实现校园网络畅通，最大程度的挖掘系统潜能，使之成为学校品牌特色，规划组建学校电视台工作。四、深化课堂实践，开展教材挖掘年活动，实现课堂效益二次提升，创建品牌课堂。以课堂达标为研究领域，以三级巡课为管理手段，以挖掘教材为重点领域，将单元整体问题导学模式研究与说课标，说教材活动相结合，建立完备的课堂环节标准和策略体系，以教材挖掘为主题重新修订新的课堂达标要求，突出课标、教材内涵在备课、上课、评课等环节的要求。以教材挖掘为主题修订新的一案三单标准和相应的评
15、价体系。开展以教材挖掘为主题的三级活动，开展以教材挖掘为方向的课程延伸活动，开展以教材挖掘为载体的课例研究展示等比赛活动。全面优化课堂行为。继续组织学校课堂达标督导活动，实施质量评价，评定等级，计入教师个人考核和集体考核。每二周组织一次达标汇总、通报，教学服务中心负责建档。依据达标情况，每学期组织一次表彰奖励；课堂不达标者，不能参加上级各类业务活动及各项评优活动，不得评为考核一等。以年级学科为单位，组织好问题引领，同课异构式公开课活动。进一步规范学科晨会、班教学会议、课堂成果检测、集体备课等常规机制。以各年级学科组为单位，本学期继续组织说课标，说教材活动，建立清晰的教材纲要、课标纲要、实施纲要，使每位教师能深刻、准确的理解和把握课标要求和教材内容，完整、系统地设计教学方法和教学要求。学校各年级进行评价。课程中心每月负责统计、督导。强化一案三单制作与使用的质量标准要求，强化对课前预习、课型设置、单元拆分、自习个辅、听课记录、课堂呈现、学习小组建设等常规环节的监督、考评，英语学科要突出教师的课堂语言英语化。继续完善每二周年级评价机制，教学服务中心负责组织、评价，计入考核。本学期重点强化问题导读-评价单、问题生成评价单为依据的课前预习行为和各类训练单的评价行为。完善学科长培训机制，培养学习骨干，形成一批课堂学习品牌学生，鼓
