《教育小结-教师提前半拍暗示有效提高师幼间互动》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育小结-教师提前半拍暗示有效提高师幼间互动（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 教育小结-教师提前半拍暗示有效提高师幼间互动文章来源教师范文吧课件教育小结：教师提前半拍的暗示，有效提高师幼间的互动师幼互动是教育的基本表现形式，存在于孩子的一日生活中，它是指发生在老师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为与过程的综合。在“小手拍拍”这节课中，首先我采用游戏“指五官”，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚的位置，巩固对五官的认识。然后用儿歌问答的形式让理解歌词意义，老师问：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在哪里，眼睛在哪里？用手指出来，用手指出来。幼儿回答：小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在这里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。 由于这首歌
2、曲简单、易学，而且也有了前面两个环节的铺垫，幼儿对歌曲的不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但不能用歌词的完整表达。当我的问话：“小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在哪里？用手指出来，用手指出来。”刚一结束，幼儿马上指着相应的位置说：“在这里、在这里。”他们早把前面的半句话忘记了。经过反复提醒、强调，才勉强能完整回答。针对这样的情况，我在回答歌词之前以提前半拍的动作，提醒幼儿进行完整的歌唱。重点放在第一次，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛在这里，眼睛在这里，用手指出来，用手指出来。再接下来的对唱歌曲中，孩子在老师的提前半拍的动作
3、提示下，幼儿就能跟着旋律唱了在接下来的歌曲对唱的环节进行得就比较顺利。歌曲学会对唱“眼睛”后，又把“眼睛”替换成“嘴巴”、“耳朵”、“鼻子”，再次演唱。同时要求幼儿根据节奏做相应的动作，如指出鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵等方位。孩子自然而然能按老师要求完整地进得对唱。由于我的提前半拍子的动作暗示，给了孩子一个缓冲的时间，使我赢得了这堂中孩子与老师进行间的有效歌唱互动。最后一个环节，我又把指五官改成指小朋友，指教室里的物品。孩子在唱唱、做做、找找中始终投入情绪饱满，充分感受着音乐活动的乐趣。一张张灿烂的笑脸是对我这堂课最好的答卷。文章来源教师范文吧课件2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 2
