《人类的朋友教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人类的朋友教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人类的朋友教学设计 教学目标1.培养学生热爱小动物的情感。2.培养学生的观察与表达能力。教学准备可以将准备好关于动物的视频及 ppt。教学过程第一部分：激趣引入：（猜谜）同学们你们喜欢小动物吗？下面的一组谜语描写的哪些动物我们来猜一猜：1、八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。2、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。5、大耳朵，噘嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 6、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大
2、了有脚没尾巴。7、没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。 第二部分：先弄清本次习作的要求。动物是人类的朋友，我们都非常喜爱它们，如：可爱的小猫温顺的小羊、乖巧的小兔子。聪明的小狗，会唱歌的小鸟、能报信的鸽子，提起它们，你一定有说不完的话。这次习作就是把你最喜欢的动物写下来。那么你最喜欢什么动物？（播放视频） 怎样写动物呢？在这里对同学们提出三点要求：一、写自己喜欢的动物。二、具体地写出动物的特点，三、表达自己的真情实感。这三点很重要，抓住这三点去写就不会出现跑题的现象了。第三部分怎样写好小动物？小动物的种类很多：小猫、小狗、小鸡、小鸭、小鱼、我喜欢的很多，应该写什么好
3、呢？不管是水中的小动物，还是天上飞的小动物等。在你所接触的小动物中，你喜欢哪一种呢？选一种你喜欢的来写。我该怎样开始呢小朋友：写自己喜欢的小动物，应该从哪些方面来写呢？概括地说，可以从以下几个方面来思考：一、描写小动物的外形特点。 （形状、颜色）二、描写小动物的习性。 （吃饭、叫声、睡觉等等）三、描写小动物与人之间有趣的事。下面具体地说一说怎样写好这三方面。1、观察小动物的形状观察事物，先从观察形状开始。有一个小朋友观察了小蝌蚪的形状：说小蝌蚪可爱一点也不夸张。远远望去，它们像一个会游泳的逗号。它那大大的脑袋乌黑发亮，圆脑袋两侧各有一个圆圆的小黑点，这就是小蝌蚪的眼睛。再仔细看，蝌蚪脑袋前面鼓
4、出一张扁圆的小嘴，一张一合的。这大脑袋后面长着一条长长的、扁扁的小尾巴。尾巴中间有一条黑色的细细的主脉，主脉上又分出十几根更细的小脉茎，它们连成一片透明的、浅灰色的簿翼，像网带似地在水中飘动。哈哈！这样观察和描述，真是有趣极了！这就把小蝌蚪的外形描述得活灵活现了。谁能说小蝌蚪不可爱呢？2、观察小动物的颜色观察事物目之所及，首先会发现“色” 。观察鸟儿的颜色，一般地说都是结合观察外形的，重点抓住羽毛的颜色的特点来观察的。作家是这样观察和描写翠鸟的外形特点的：翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。 （拟人句）背上的
5、羽毛像浅绿色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。在这里，作者是抓住鸟儿的外形的颜色特点来具体地观察和描写的。在观察和描写的过程中，作者先总写鸟儿的颜色非常鲜艳，然后运用了拟人化的方法，赋予鸟儿有人的特点，分别观察了“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹” ， “背上的羽毛像浅绿色的衬衫”观察鸟儿的外形和颜色的特点，我们就可以学习这种观察翠鸟的方法，用先总后分的写法，抓住羽毛的颜色的特点来具体地观察和描写。3、观察小动物的声音“声音” ，是通过耳朵感受到的。有一个小朋友是这样观察公鸡的：一天清晨，几声“喔喔喔”的长鸣把我从梦中唤醒，我顺着窗户望去，只见“白马
6、王子”通红的冠子上衬上雪白的羽毛，像是白雪中熊熊燃烧的一团火苗，又似雪山顶上熠熠生辉的一颗玛瑙，十分鲜艳夺目。它昂首站立，正在引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬，虽然不算老练，但那蓬勃的朝气，嘹亮的歌声使人昂奋，望着这只由我养大的雄鸡，我可自豪啦！在这里，小作者先观察了公鸡的叫声，再仔细观察公鸡的外形特点，并展开了丰富的联想，把全身披着雪白羽毛的公鸡鸡冠比作“白雪中熊熊燃烧的一团火苗” 、 “雪山顶上熠熠生辉的一颗玛瑙” ，雄鸡“引吭高歌，犹如一位初次登台的男高音歌唱家，神采飞扬” ，一下子就把作者对雄鸡“白马王子”的喜爱淋漓尽致地表达了出来。这样观察和描写，有声音，有颜色，有
7、姿态，有比喻，有拟人你说美不美？4、观察小动物的静态观察物体的静态特点，是很重要的方面。一般来说，观察事物的静态特点，主要是形、色、味等方面。比如观察鸟儿的静态的特征，就可以观察鸟儿的外形特点，比如身体形状，毛儿颜色，头、眼、嘴、脖子、身、脚、尾巴等等。观察小动物的静态特点，应该是抓住体型、颜色、神态、毛儿、眼睛、耳朵、胡须、四肢、尾巴等方面的特点来具体地描写。如观察小狗，一个小朋友就是这样观察的：白狗的头是圆形的，黑眼睛圆溜溜的，像一对玻璃球。黑鼻子往外鼓着，嘴巴张着， “汪汪”叫时，声音又尖又小，像小娃娃唱歌。还有一对三角形的黑耳朵往下茸拉着。雪白的毛裹着它的身子，柔软得像个绒球。小小的尾
8、巴往上翘着，活像个小鸭子。你看，小朋友观察了小狗的体型、颜色、神态、毛儿、眼睛、耳朵、胡须、四肢、尾巴等方面的特点之后，就简洁地勾画出了一个活泼可爱的小狗的形象。5、观察小动物的动态观察事物，不仅要观察好静态，更应注意写好动态的特点。在观察的时候，最好要做到静动结合，才能使文章的内容生动有趣。比如：我们观察鸟儿的动态，可以观察鸟儿飞行时的速度、姿态、动作等等方面。例如翠鸟的飞行动态：翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，
9、像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。这一段关于翠鸟飞行捕鱼的动态观察，就是抓住了飞行时的速度快、姿态美、动作疾等等方面，来具体地观察的。6、观察小动物的习性。有一个小朋友观察了大母鸡后写道：大母鸡吃食又刁又霸道。有一次，我拿了一大把米来喂它们，大母鸡首先在我面前“咕咕咕”地叫，好像在对我说：“小主人，快来喂我吧！真把我饿死了。 ”我对它说：“就你贪吃！”我把米放进食槽里，大母鸡就张开它的大翅膀扑向食槽，还专门找大颗的米吃。其他的母鸡气得“咕咕”叫，只好吃它刨出来的碎米。有一只黄母鸡不服气，就悄悄地来到食槽，和大母鸡抢着吃。刚抢一口，头部就被大母鸡狠狠
10、地啄了一下，吓得那只黄母鸡赶紧躲到一边去了。其他的母鸡再也不敢枪食槽里的食了，只好乖乖地吃大母鸡刨出来的碎米。大母鸡吃晚食还喜欢打盹。它打盹时还很讲究，先用爪子“刷、刷”地在地上扒个凹坑，然后就蹲下眯上眼睛，把头插进它那大翅膀底下，一动也不动。你走过去，它也不怕，照样打自己的盹。大母鸡打完盹就又开始活动了。它大踏步地走来走去，看上去真有点趾高气扬。其他的鸡都得为它让路，如果哪只鸡不让路，它就会把它背上的羽毛扯落。它下蛋时，先吃得饱饱的，然后就安安静静地卧在窝里。忽然它浑身哆嗦起来，顿时它的羽毛竖了起来，样子忐忑不安。不一会儿，它就站起来了。我走近一看，鸡窝里已经有一个蛋了。一拿起来，还热乎乎的
11、。我把蛋取走后，赶紧抓了一大把米喂它。大母鸡一边低头吃着食，一边还一个劲地“咯咯咯咯”叫，好像在说：“我下蛋了！我下蛋了！”在这里，小作者仔细观察了大母鸡的生活习性的特点：大母鸡的吃食的特点“又刁又霸道” ；打盹与活动的特点“看上去真有点趾高气扬” ；会下蛋的特点“一边低头吃着食，一边还一个劲地“咯咯咯咯”叫，好像在说：我下蛋了！我下蛋了！ ”等等，这样就观察和描写出了一个个性鲜明的大母鸡的形象。最后老师给大家理一下写作思路：（开头外形习性结尾）习作引路：我有一只可爱的小花猫。小花猫长得真让人喜欢。圆圆的小脑袋上，一对黄色的耳朵竖在上面，时时刻刻地倾听周围的动静。脸上嵌着两只发光的眼睛，真像两
12、颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄，我给它起了非常好听的名字叫“黄黄” 。黄黄吃东西的时候，它总是先闻一闻，看一看，然后就张开嘴吃了起来。每当我把鱼放到手心上，小花猫就跑过来很快地吃掉了。黄黄还最喜欢趴在我的棉鞋上睡觉呢。一天晚上，小花猫睡到半夜三更，突然尖声叫了起来，大概在喊妈妈了。我从梦中惊醒，赶紧把它抱进窝，它又爬出来了。我给它吃了一点东西，它就乖乖地睡着了。原来它饿了呀！小花猫还好围着线团玩，把线团弄得乱七八糟，气得我打了它一下，它“喵”地叫了一声，又跑去玩去了。黄黄捉
13、老鼠可有趣了，一天晚上，一阵“嚓嚓”的声音把我从睡梦中吵醒。我睁开眼睛一看，原来是一只老鼠在啃桌腿儿。这时，我的黄黄蹿了出来，在距离老鼠一尺左右的地方停了下来，猫着腰，弓着背，瞪大眼睛盯着老鼠。突然，黄黄猛地一蹿，一下子就把老鼠压在了爪子底下。过了一会儿，它松开爪子，老鼠刚想跑，就被它叼起来往上一摔。这样反复了几次，老鼠就被摔得半死不活。黄黄叼起老鼠，像打了胜仗的将军，神气十足地走了。我看黄黄这番精彩的“表演” ，心里赞叹道：黄黄的本领可真大啊！我的黄黄太棒了。找优点谈体会：本文的小作者在认真观察的基础上，抓住脑袋、耳朵、眼睛、毛色等等特点，具体地描写了小花猫的外形的可爱“圆圆的小脑袋黄色的耳朵竖发光的眼睛，真像两颗小宝石。一张小嘴是那么小巧玲珑，嘴边的胡须一颤一颤，显得既聪明又可爱。小花猫的毛是黄色的，上面还有一圈圈黑色的斑纹。它那条长长的尾巴上，一圈黑，一圈黄。 ”多么逼真传神啊！写它吃东西的有趣，睡觉的可笑，捉老鼠的勇敢等等，有力表现了“可爱”这一中心。结尾的抒情之笔，画龙点睛，总结全文，真是太棒了！
