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1、广州市番禺区教师进修学校进修通200918号转发关于开展教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区教育技术能力应用创新大赛的通知 各教育指导中心、区属学校、各中学、区教研室、星海青少年宫、各成校、民办学校：为进一步推进我市中小学教师教育技术能力培训工作，提高中小学教师教育技术在教育教学中的应用能力，市决定开展教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区教育技术能力应用创新大赛。现将广州市教育评估和教师继续教育指导中心关于开展教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验 区教育技术能力应用创新大赛的通知（穗教评200921号）转发给你们，请各教育指导中心转发本
2、通知给贵单位辖下的小学和幼儿园。本大赛由广州市教育评估和教师继续教育指导中心举办，奖项设置包括优秀教学设计方案、优秀电子档案袋、优秀论文和优秀组织管理单位四项。请各校(园)重视该项工作，按通知要求做好参赛工作。材料报送时间：2009年6月10日前报送优秀教学设计方案和优秀组织管理单位的材料；7月10日前报送优秀电子档案袋和优秀论文的材料。报送方式：文本材料交到番禺区教师进修学校三堂校区北楼二楼办公室，同时发电子版材料到邮箱：。 附件：关于开展教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区教育技术能力应用创新大赛的通知（穗教评200921号） 广州市番禺区教师进修学校 二九年六月三日（
3、联系人：李巧儿，联系方式：84888438/13694263399，）附件穗教评200921号关于开展教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区教育技术能力应用创新大赛的通知各区、县级市教育局，各区、县级市教师培训机构，局属各中等职业学校、各中小学校：根据广东省中小学教师教育技术能力建设项目办关于开展中小学教师教育技术能力建设项目应用成果评比与展示活动的通知和关于印发教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区实施方案的通知（穗教组人200723号）要求，为进一步推进我市中小学教师教育技术能力培训工作，提高中小学教师教育技术在教育教学中的应用能力，我市决定开展教育部“
4、教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区教育技术能力应用创新大赛。现将有关事项通知如下：一、指导思想推进教育技术在学科教学中的应用，促进培训成果向教学实践应用转化，提高我市中小学教师的教育技术应用能力和专业发展水平。二、 参赛对象（一）参加过中小学教师教育技术（教学人员初级）培训,并取得合格的教师（含教育管理人员）;（二）各区、县级市项目管理和执行机构、培训机构。三、组织安排（一）各区、县级市项目领导小组和项目办公室要按照本通知的要求,做好申报和初评工作;（二）市项目办公室将组织专家评审,遴选出一批优秀教学应用成果上报省项目办申请表彰和奖励。四、奖项设置（一）优秀教学设计方案（二）优秀
5、电子档案袋（三）优秀论文以上三项分别设特等奖、一等奖、二等奖、三等奖及优秀奖若干名（奖项设置将根据参评人数进行调整）。优秀作品入选广州市“教育e时代”资源库，其中最优秀的教学设计方案将推荐参加广东省中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动。申报优秀教学设计方案要具备以下条件：能够体现中小学教师教育技术能力的理念与方法，至少在一个教学过程中应用过，并由师生反映明显改善教学，提高了质量。（四）优秀组织管理单位设优秀组织管理单位奖3名。其中最优秀的组织单位推荐参加广东省中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动。申报优秀组织管理单位应具备下列条件：建立本区项目领导小组、项目管理
6、机构，配备合格的项目管理人员，制定严格管理及培训方案，每年制定年度培训计划，有各阶段实施步骤，检查落实，并在本地区认真开展项目评估工作；按项目要求认真选拔骨干教师、选拔培训主讲教师，项目管理规范；认真开展了一线教师培训并具有一定规模，采取积极措施促进了学员培训后的实践应用。五、 申报材料（一）申报优秀教学设计方案应提供下列材料：1全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案申报表(见附件1)2一节课的电子作品集（包括教学设计方案、教学资源及课堂实录）3实践报告（反映自己成果的主要设计思路、实践过程及实践反思等）以上材料按下列组织方式存放在数据光盘中提交，同时提交上述
7、材料的一份文字材料。各区、县级市教师培训机构根据优秀教学设计方案评选标准（见附件）进行评审和推荐。（二）申报优秀电子档案袋应完成下列内容：1.参考电子档案袋的填写指南，在广州市中小学教师继续教育网上完成“个人规划”、“学习历程”、“教学实践”、“个人成果”、“资源荟萃”各栏目内容。2.各区、县级市教师培训机构根据优秀电子档案袋的评选标准（见附件3）进行评审和推荐。（三）申报优秀论文应围绕下列选题：1.中小学教师教育技术培训的理论与方法研究；2.现代教育技术与学科课程整合研究；3.教育技术能力培训模式与管理机制研究；4.教育技术培训效果研究；5.教育技术培训网络支撑环境研究；6.基于网络环境下的
8、教育技术校本培训研究；7.其他与教育技术培训相关的选题。论文可以是一般论文、课题研究报告、调研报告及实验报告等类型。以上材料需要电子版和文本两种形式上报,各区、县级市教师培训机构根据优秀论文的评选标准（见附件）进行评审和推荐。（四）申报优秀组织管理单位应提供下列材料:1. 全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀组织管理单位申报表(见附件);2.项目实施以来的工作总结，以及完成培训的相关数据；3.项目管理人员及骨干、主讲教师名单、完成学科教师培训统计表；4.“计划”实施以来下达的政策性文件目录、经费拨付及使用情况。以上材料以需要电子版和文本两种形式上报。六、申报及评审程序（
9、一）申报材料由学校（单位）统一报送所在区、县级市教师培训机构，市直属学校（单位）统一报送广州市中小学教师培训中心（联系人：徐硕，联系电话:86236060,邮箱:），其中：优秀教育教学设计方案和优秀组织管理单位的申报材料于2009年6月10日之前报送；优秀电子档案袋和优秀论文的申报材料于2009年7月1日前报送。（二）广州市中小学教师培训中心、各区（县级市）教师培训机构对学校（单位）报送的参赛作品进行组织评选，每个参赛项目推荐10-15个作品参加市的创新大赛，并将每个参赛作品分项目排序后，统一填写汇总表（见附件6），附上相关材料，统一送到广州市中小学教师信息技术考核中心。其中：优秀教育设计和优
10、秀组织管理单位的推荐材料于2009年6月25日前报送，优秀电子档案袋和优秀论文的推荐材料于2009年7月30日前报送。（三）广州市中小学教师信息技术考核中心将组织专家对推荐作品开展评选，获奖单位及作品将在年底举行的教育部“教育技术培训促进中小学教师专业化发展”广州试验区总结验收会上表彰。七、联系方式我市参赛作品的评选工作由广州市中小学教师信息技术考核中心负责。联系人：周湘泉；联系电话：83481372；传真：83481388-601；电子邮箱：。附件：1.全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案申报表2.优秀教学设计方案的评选标准3.优秀电子档案袋的评选标准4.
11、优秀论文的评选标准5.全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀组织管理单位申报表6.汇总表 二九年五月二十一日 主题词：教育 教师 通知抄送：广州市教育局组织人事处。广州市教育评估和教师继续教育指导中心 2009年5月21日印发 附件1全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案申报表姓 名性 别出生年月单 位E-mail参加培训信息时间联系电话单位地点手机题目年级学科实践时间基本内容描述材料列表培训合格证书复印件(此项由广州试验区项目办填写)有无教学设计方案有无实践报告有无课堂实录有无其他材料说明123单位推荐意见及理由 盖章区级执行机构意见盖
12、章市级执行机构意见盖章省级执行机构盖章评审结果（由评委会填写）一等奖二等奖三等奖未获奖全国中小学教师教育技术能力建设计划应用成果评比与展示活动优秀教学设计方案姓 名单 位单位地址邮政编码联系电话E-mail地址题 目授课时间所属学科适用年级教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具体目标）：学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：教学过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）：教学资源（说明在教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）：评价方法或工具（说明在教学过程中将用到哪些评价工具，如何评
13、价以及目的是什么）：附件2优秀教学设计方案的评选标准评价指标及其内涵评价等级及对应得分优秀良好中等合格不合格1完整性：教学设计方案、演示型课件、说课录像、教学反思和教学建议以及必要的教学实施支持材料完整。201612802、规范性：严格按照大赛要求完成教学设计方案的制作，严格遵守知识产权的原创性原则，不涉及任何第三方的合法权益。201612803、实践性：教学设计方案能够体现我市中小学教师教育技术能力培训的理念与方法；能够将教育技术理论与学科教学有机结合，具教学特色和创新性。201612804、创新性：教学设计方案能很好地反映教育技术与学科整合的知识特点；突出以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性学习方式。 201612805、推广性：教学设计方案能很好地反映我市教师的教育技术水平，具有在全市推广应用的意义；教学设计能够为广州市中小学教师教育教学资源作一定贡献。20161280总得分附件3优秀电子档案袋的评选标准评价指标及其内涵评价等级及对应得分优秀良好中等合格不合格1内容的完整性：个人规划、学习历程
