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1、20052007王阜初中“教师素质提升工程”校本培训规划 素质教育理念的确立，新一轮课程方案的实行，现代教育技术在教学中广泛应用等，对教师素质提出了更高的要求。校本培训是继续教育的重要组织形式，是教师终身学习的重要形式，是培训与实践相结合的主要途径，是促进教师从经验中学习、在反思中成长、在研究中提高的主要举措。为了确实提高我校教师的总体素质，为办人民满意的教育、创人民满意的学校、做人民满意的教师打下扎实的基础，根据我校的实际情况，特制定教师素质提升工程校本培训规划。一、指导思想： 以党的十六大提出的全面建设小康社会，构建和谐社会的重要原则为指导，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，坚持教
2、育的三面向，树立以师生发展为本的培训理念。全面贯彻落实县教育局关于实施农村中小学教师素质提升工程的通知、县教师进修院淳安县农村中小学教师素质提升工程校本培训实施办法的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。 二、培养目标： 立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质、师德师风和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。提高学校教师队伍的整体实力；促进基础教育课程改革顺利进行与发展。三、培训的内容 1、师德与教师职业、E-环境
3、下的中小学学科教学专题研修、新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价等教材内容。 2、观摩名师课堂教学实录新课程课堂教学的相关碟片。 3、运用新课程的相关理论知识进行课堂教学。4、探讨“如何开展社会主义荣辱观教育”，通过学习、交流、讨论，策划出切实可行的、富有个性的教育方案，作为学校德育创新的一个突破口。四、校本培训形式：1.自学 教师根据自己的实际情况学习新课程理论知识并做好读书笔记。学校组织交流让学习、写作成为习惯，促进教师自主发挥和提高。 倡导理论联系实际的学风。教师联系已有的经验、联系学校的状况，用科学的理论和新课程的理念来省察、反思和评议。根据学校要求，结合自己实际，自主学习、自
4、主实践、自主反思，定期撰写教育教学故事（叙事）或课堂教学随笔并在博客网站上进行发表，供大家交流，共同进步。2.群体培训 （1）常规教研，回归本质-研讨 没有问题就没有研究。不针对问题的教研活动是没有实效的。确立解决实际问题的心向。在随堂听课周时，要求教师有目的性去听课，找出课堂教学中存在着的普遍问题，然后把此问题反馈到教研组，由教研组进行总结，提出一个普遍又急需解决的一个问题，并针对这个问题进行课堂教学。对课堂教学中存在的问题，大家畅所欲言，评点这堂课的成败、得失，若有必要可再进行研讨。只有这样，教研活动才有真正的意义，才不会落于俗套与形式，才能让教研活动成为提升教师素质的有效途径。 （2）倡
5、导教师之间随时随地交流 同一学科、同一办公室教师之间随时随地地交流，有时比专家引领来的更为有效，因为它更切合于我们自身的实际情况而又无处不在，方便、实效。为此，我们可利用我校的资源（优质课获得者、新秀获得者等），进行教师间的扶贫结队，开展同伴间的互助。3、集体学习 组织教师集中学习师德与教师职业、E-环境下的中小学学科教学专题研修、新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价等教材内容，观摩名师课堂教学实录新课程课堂教学的相关碟片。4、校际交流 和兄弟学校开展校际交流，共同探讨新课程的课堂教学以及师德与教师职业、E-环境下的中小学学科教学专题研修、新课程教学设计与案例分析、新课程学科教学评价等
6、教材内容的专题培训，利用其优势条件与资源为我校服务，同时也能知己不足，抓缺补漏，提升我校教师的整体素质。五、组织管理及保障、成立校本培训的组织管理机构 校本培训活动领导小组成员名单： 组 长：王赤军 副组长：徐小虎 成 员：王红平 徐来福 徐志锋 李军典 邵小龙 徐振锋 邵联儿 2.组织管理 本次培训采取校长室、教务处、教研组三级管理办法。校长室负责宏观管理和指导，教务处落实具体计划，以教研组为基本单位开展工作。 学校积极主动地与县教师进修学校、教育局及教研室等单位联系，接受指导，不断完善此次培训工作。 教导处负责教师学习内容的检查考核，根据培训的内容与形式采用查材料、签到、参与态度等方面进行检查考核。 要求全体教师做好读书笔记，整理好随堂听课本（每学期不少于节），参加教研活动时要评课，上交评课稿，撰写反思教案及学习心得体会。 此次培训实行考勤考绩制度，教师应认真参加培训活动，不迟到、不早退、不无故缺席，遇特殊情况不能参加培训活动，要预先向教导处说明情况。 办公室、教务处根据本学期培训具体情况，建立教师个人成长记录袋，整理好相关资料，建档存档。 2006.3.29
