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1、实验专题复习 综合实验探究题 2017春季会考题 关注考试命题的改革方向 考试说明 考试试题 纲 以考导教 三考统一 题型示例证实验题比例 实验题比例 内容考察全面 必答题中可选答 符合逻辑即可得分 计算 实验操作 体现试题的选择性 开放性 综合实验探究题 二 高考题中的实验探究题 三 实验探究题的复习 一 实验探究题的考察内容 考什么 怎么考 怎么复习 综合化学实验探究题 学科特点 体现科学探究的过程性 展现思维过程和思维深度 知识 方法 能力 三个维度考察学生 一 考什么 适合考察学生的学科综合水平 科学探究在化学实验中的表达方式为探究实验 哪些能力 2 对化学学习能力的要求 1 接受 吸
2、收 整合化学信息的能力 能够从试题提供的新信息中 准确地提取实质性内容 并经与已有知识块整合 重组为新知识块的能力 2 分析和解决化学问题的能力 能够将分析问题的过程和结论 用正确的化学术语及文字 模型 图形 图表等表达 并做出解释的能力 3 化学实验与科学探究能力 了解并初步实践化学实验研究的一般过程 掌握化学实验的基本方法和技能 在解决简单化学问题的过程中 运用科学的方法 初步了解化学变化规律 并对化学现象提出合理的解释 要求较高 考核目标与要求 二 近几年高考题中的综合实验探究题 考试说明 选择题 13 26题 14 8 实验大题 73 77题 2010 27 2011 27 2014
3、28 2015 28 2016 28 2010 27 为验证卤素单质氧化性的相对强弱 某小组用下图所示装置进行实验 夹持仪器已略去 气密性已检验 实验过程 打开弹簧夹 打开活塞a 滴加浓盐酸 当B和C中的溶液都变为黄色时 夹紧弹簧夹 当B中溶液由黄色变为棕红色时 关闭活塞a 初具探究意味 1 A中产生黄绿色气体 其电子式是 2 验证氯气的氧化性强于碘的实验现象是 3 B中溶液发生反应的离子方程式是 4 过程 实验的目的是 5 氯 溴 碘单质的氧化性逐渐减弱的原因 同主族元素从上到下得电子能力逐渐减弱 以卤族元素性质变化规律为背景 体现高考贴近教材 0 46 控制变量 2011 27 甲 乙两同
4、学为探究SO2与可溶性钡的强酸盐能否反应生成白色BaSO3沉淀 用下图所示装置进行实验 夹持装置和A中加热装置已略 气密性已检验 实验操作和现象 A中反应的化学方程式是 C中白色沉淀是 该沉淀的生成表明SO2具有性 C中液面上方生成浅棕色气体的化学方程式是 分析B中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因 甲认为是空气参与反应 乙认为是白雾参与反应 为证实各自的观点 在原实验基础上 甲在原有操作之前增加一步操作 该操作是 乙在A B间增加洗气瓶D D中盛放的试剂是 进行实验 B中现象 检验白色沉淀 发现均不溶于稀盐酸 结合离子方程式解释实验现象异同的原因 合并 中两同学的方案进行实验 B中无沉淀生成 而C
5、中产生白色沉淀 由此得出的结论是 体现完整探究过程 控制变量 反思 依据实验现象做答 0 51 2014 28 用FeCl3酸性溶液脱除H2S后的废液 通过控制电压电解得以再生 某同学使用石墨电极 在不同电压 x 下电解pH 1的0 1mol L的FeCl2溶液 研究废液再生机理 记录如下 a b c代表电压数值 1 用KSCN检验出Fe3 的现象是 2 I中 Fe3 产生的原因可能是Cl 在阳极放电 生成的Cl2将Fe2 氧化 写出有关反应 3 由II推测 Fe3 产生的原因还可能是Fe2 在阳极放电 原因是Fe2 具有 性 4 II中虽未检验出Cl2 但Cl 在阳极是否放电仍需进一步验证
6、电解pH 1的NaCl溶液做对照实验 记录如下 NaCl的浓度是 mol L IV中检测Cl2的实验方法 与II对比 得出的结论 写出两点 体现化学学科的应用价值 背景比较陌生 具有一定的开放性 物质变化是有条件的 0 60 控制变量 2015 28 为探讨化学平衡移动原理与氧化还原反应规律的联系 某同学通过改变浓度研究 2Fe3 2I 2Fe2 I2 反应中Fe3 和Fe2 的相互转化 实验如下 1 待实验I溶液颜色不再改变时 再进行试验II 目的是使实验I的反应达到 2 iii是ii的对比试验 目的是排除ii中造成的影响 3 i和ii的颜色变化表明平衡逆向移动 Fe2 向Fe3 转化 用化
7、学平衡移动原理解释原因 4 根据氧化还原反应的规律 该同学推测i中Fe2 向Fe3 转化的原因 外加Ag 使c I 降低 导致I 的还原性弱于Fe2 用右图装置 a b均为石墨电极 进行实验验证 K闭合时 指针向右偏转 b作极 当指针归零 反应达到平衡 后 向U型管左管中滴加0 01mol L 1AgNO3溶液 产生的现象证实了其推测 该现象是 5 按照 4 原理 该同学用上图装置进行实验 证实了ii中Fe2 向Fe3 转化的原因 转化原因是 与 4 实验对比 不同的操作是 6 实验I中 还原性I Fe2 而实验II中 还原性 Fe2 I 将 3 和 4 5 作对比 得出的结论是 视角全新 背
8、景陌生 化学反应原理和反应规律的结合 体现化学实验的应用价值和原理对实验的指导作用 基础性 深刻性 0 49 2016 28 以Na2SO3溶液和不同金属的硫酸盐溶液作为实验对象 探究盐的性质和盐溶液间反应的多样性 1 经检验 现象 中的白色沉淀是Ag2SO3 用离子方程式解释现象 2 经检验 现象 的棕黄色沉淀中不含SO42 含有Cu Cu2 SO32 已知 用稀H2SO4证实沉淀中含有Cu 的实验现象是 通过下列实验证实 沉淀中含有Cu2 和SO32 a 白色沉淀A是BaSO4 试剂1是 b 证实沉淀中含有Cu2 和SO32 的理由是 3 已知 Al2 SO3 3在水溶液中不存在 经检验
9、现象 的白色沉淀中无SO42 该白色沉淀既能溶于强酸 又能溶于强碱 还可使酸性KMnO4溶液褪色 推测沉淀中含有亚硫酸根 对于沉淀中亚硫酸根的存在形式提出两种假设 i 被Al OH 3所吸附 ii 存在于铝的碱式盐中 对假设ii设计了对比实验 证实了假设ii成立 a 将对比实验方案补充完整 b 假设ii成立的实验证据是 步骤二 按上图形式呈现 4 根据实验 亚硫酸盐的性质有 盐溶液间反应的多样性与有关 知识不难 能力要求颇高 筛选信息 获取证据 求证结果 准确表达 突出考察解决问题的能力 0 51 综合度 灵活度 开放度 1 变化趋势 熟悉的背景 陌生的背景 1 实验探究的一般过程 发现问题
10、陌生现象 猜想与假设 根据现象及反应规律 实验探究 科学方法 收集证据 解释与结论 B中有气泡冒出 产生大量白色沉淀 分析B中不溶于稀盐酸的沉淀产生的原因 甲认为是空气参与反应 乙认为是白雾参与反应 为证实各自的观点 在原实验基础上 甲在原有操作之前增加一步操作 该操作是 乙在A B间增加洗气瓶D D中盛放的试剂是 进行实验 B中现象 检验白色沉淀 发现均不溶于稀盐酸 合并 中两同学的方案进行实验 B中无沉淀生成 而C中产生白色沉淀 由此得出的结论是 分析实验现象 结合假设进行解释 结合探究目的得出结论 结合离子方程式解释实验现象异同的原因 2 共性的部分 2014 28 用FeCl3酸性溶液
11、脱除H2S后的废液 通过控制电压电解得以再生 某同学使用石墨电极 在不同电压 x 下电解pH 1的0 1mol L的FeCl2溶液 研究废液再生机理 记录如下 a b c代表电压数值 1 用KSCN检验出Fe3 的现象是 2 I中 Fe3 产生的原因可能是Cl 在阳极放电 生成的Cl2将Fe2 氧化 写出有关反应 NaCl的浓度是 mol L IV中检测Cl2的实验方法 与II对比 得出的结论 写出两点 3 由II推测 Fe3 产生的原因还可能是Fe2 在阳极放电 原因是Fe2 具有 性 4 II中虽未检验出Cl2 但Cl 在阳极是否放电仍需进一步验证 电解pH 1的NaCl溶液做对照实验 记
12、录如下 发现问题 提出假设 探究取证 解释结论 2016 28 以Na2SO3溶液和不同金属的硫酸盐溶液作为实验对象 探究盐的性质和盐溶液间反应的多样性 提出问题 观察实验现象 现象的直接解释 提出假设 探究取证 解释结论 实验探究 基本探究流程 提出问题 实验探究 解释结论 提出假设 干扰因素 实验现象 体现逻辑性 2 考察的知识范围 化学反应原理 化学平衡 电化学 水解等 元素化合物及其反应规律 物质 变化 条件环境 化学实验的基础 内因 外因 3 基础问题的考察方式 化学用语 常见物质 离子 的性质 制法和检验 电子式 化学方程式 离子方程式 4 常用的化学思想和分析方法 控制变量 20
13、102011201420152016 物质的变化是有条件的 201420152016 三 如何有效复习 以2014 28为例 进行问卷调查 参与调查人数 34人 i 鞥度 对试题的陌生感 试题拿分的难易程度 做题遇到的困难 希望得到的帮助 学生眼中的综合实验探究题 计算 考虑问题不全面 题中信息与已有知识的矛盾如何处理 读不懂题 学生的主要问题 没有解题思路 不能将已有知识与新情境中的新信息产生对接 科技文献的阅读 专业知识背景 有效检索文献中信息 化学知识 方法与技能的储备 问题 信息 知识 根据问题找信息 掌握基础知识 物质 离子 的检验 Cl2SO2NH3I2Cl SO42 CO32 F
14、e3 Fe2 Al3 NH4 物质实验室制法 O2CO2NH3Al OH 3FeSO4 物质的性质 典型的氧化剂和还原剂 及反应规律 明确探究的一般过程以及试题的问题结构 从熟悉的试题入手 了解综合实验探究题的基本结构框架 通过尝试其它同类别习题 熟悉已有的知识体系和问题类型 应用已有的知识与方法解决综合性更强的问题 提升能力 案例 观察现象 现象的直接解释 一定有用 提出问题 实验探究 提出问题 实验探究 解释结论 现象 解释 直接解释 收集证据 熟悉巩固试题结构 2016 28 以Na2SO3溶液和不同金属的硫酸盐溶液作为实验对象 探究盐的性质和盐溶液间反应的多样性 1 经检验 现象 中的
15、白色沉淀是Ag2SO3 用离子方程式解释现象 2 经检验 现象 的棕黄色沉淀中不含SO42 含有Cu Cu2 SO32 用稀H2SO4证实沉淀中含有Cu 的实验现象是 已知 SO32 2Ag Ag2SO3 根据问题寻找信息 析出红色固体 关注物质环境 提升能力 练习根据问题找信息 2016 28 以Na2SO3溶液和不同金属的硫酸盐溶液作为实验对象 探究盐的性质和盐溶液间反应的多样性 通过下列实验证实 沉淀中含有Cu2 和SO32 a 白色沉淀A是BaSO4 试剂1是 2 经检验 现象 的棕黄色沉淀中不含SO42 含有Cu Cu2 SO32 已知 b 证实沉淀中含有Cu2 和SO32 的理由是
16、 SO42 的检验 氧化剂 在I 的作用下 Cu2 转化为白色沉淀CuI SO32 转化为SO42 CuI 逻辑 证据 3 已知 Al2 SO3 3在水溶液中不存在 经检验 现象 的白色沉淀中无SO42 该白色沉淀既能溶于强酸 又能溶于强碱 还可使酸性KMnO4溶液褪色 推测沉淀中含有亚硫酸根 2016 28 以Na2SO3溶液和不同金属的硫酸盐溶液作为实验对象 探究盐的性质和盐溶液间反应的多样性 Al3 OH 对于沉淀中亚硫酸根的存在形式提出两种假设 i 被Al OH 3所吸附 ii 存在于铝的碱式盐中 对假设ii设计了对比实验 证实了假设ii成立 2016 28 以Na2SO3溶液和不同金属的硫酸盐溶液作为实验对象 探究盐的性质和盐溶液间反应的多样性 3 已知 Al2 SO3 3在水溶液中不存在 经检验 现象 的白色沉淀中无SO42 该白色沉淀既能溶于强酸 又能溶于强碱 还可使酸性KMnO4溶液褪色 a 将对比实验方案补充完整 b 假设ii成立的实验证据是 步骤二 按上图形式呈现 Al OH x SO3 y Al OH 3 定量实验 组成不同 V1明显大于V2 2016 28 以N
