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1、初中数学各年级年中考试备考重点进入新学期快两个月了，检验过去两个月学习的试金石期中考试也如期而至。这不仅是学生对自身学习成果的一次大练兵，也是老师和家长渴望达到反馈的大阅兵。那么，该如何备考初中数学科目呢？下面一些建议，供大家参考。初三：调整心态锁定中考相较初【一】初二，初三的学生参加期中考试调整心态要重于信息反馈。北京市内各校的课程实际进度不一样，考查的重点难免有出入。但是初三的学习宗旨就是为了中考作准备，所以参加期中考试不要为一时的成败而干扰自己今后复习的计划和信心，在加强旧知识的复习的同时认真努力学习新知识，并认真准备每一次大型测验，保持一个平稳积极的心态，切不可心理波动过大。初【一】初
2、二：反馈信息及时补救初一初二的学生，期中考试尤为重要。这一阶段都是打基础的时期，期中考试这样一个综合性的大型测验，是一个良好的信息反馈，发现了问题也可以及时采取措施进行补救。与当今教师一称最接近的老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学教师被称为老师有案可稽。清代称主考官也为老师，而一般学堂里的先生那么称为教师或教习。可见，教师一说是比较晚的事了。如今体会，教师的含义比之老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师为教员。师之概念，大体是从先秦时期的师长
3、、师傅、先生而来。其中师傅更早那么意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：师教人以道者之称也。师之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。老师的原意并非由老而形容师。老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。老师连用最初见于史记，有荀卿最为老师之说法。慢慢老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的老师当然不是今日意义上的教师，其只是老和师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，教师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。初一的学生刚刚由小学升入初中，对于学习环境和接触课程
4、都保持一种新鲜感。在学习中容易对问题的理解带有小学阶段的一些惯性思维，那么对于理论的东西，就一定要做深化的理解，相对的，在解题上存在的问题并不多，只要在平时学习的过程中有所注意就可以。唐宋或更早之前，针对经学律学算学和书学各科目，其相应传授者称为博士，这与当今博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授武事或讲解经籍者，又称讲师。教授和助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃宗学律学医学武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是博士讲师，还是教授助教，其今日教师应具有的基本概念都具有了。初二的学生，已经开始接触到初中阶段非常重要的函数知识。虽然知识的渗透有限，期中考试涉及到的也有限，但因为其在今后学习中的重要性，还是要学生特别注意。除此之外，还是要注意平时多做一些测试卷，勤看整理的错题本，注重锻炼自己的计算能力，着重锻炼自己计算准确性的同时加快计算速度，保证效率。一般来说，现在的学生在暑期都有衔接班的经历，这次期中考试对于他们来讲不仅是对自己在校学习的两个月的一个测验，同时也是对自己课外预习对现今学习帮助的一个考查。
