《初中数学功课批改的几点建议》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中数学功课批改的几点建议（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中数学功课批改的几点建议传统的数学教学模式，老师上课教，课下批改作业；学生上课听，课下做作业多少年来一贯制，教学改革的热门课题是如何改进课堂教学、如何培养学生的思维能力等，特别是为了全面实施素质教育，提高数学教学质量其实数学教学的改革应包括作业批改的改革，因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分【一】全批全改存在的问题初中数学作业的批改方法多采用全批全改目前随着数学改革的深入进行以及时代对培养新型人才的需要，明显地暴露出作业全批全改存在的问题1教师花费在评改作业上的时间过多初中数学作业天天有，学生天天做，教师天天改如果一个教师任两个班，每班按50人计算，每次要批改100本作业；假设每次留4个
2、题，一次要批改400道题，假设每本作业平均用2分钟，就要花去3个多小时的时间尤其是批改几何作业，还要花费更多的一些时间再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课忙得团团转探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施2学生完全处于被动地位，素质教育下突出的特点是开发学生智力、培养学生能力，让学生做学习的主人可是作业的全批全改是学生头上的紧箍咒，使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑3师生双方获得的信息失真度很大学生做作业、教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老
3、师批改只好抄袭作业，教师也只好上当受骗由于时间紧，教师批改作业常用简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里，得到的只是百思不解的信息综上所述，不难看出作业的全批全改教师很辛苦，但束缚了教改的手脚，又束缚了学生生动活泼的学习所以，改革数学作业批改方法应当受到应有的重视【二】批改作业方法的几点尝试布置作业、批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口精心设计、布置作业、认真批改作业，能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化但关键是调动学生的积极性把师生活动紧密结合为一个整体，
4、为此做了以下尝试：1随堂批改作业，新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论【答案】，当堂集中统一批改2小组批改作业。把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组每次上课前5分钟由教师提供参考【答案】，小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况3教师抽查和而批教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批4信息小组及时做好信息交流由科代表和几名同学组成信息小组，其主要任务是：(1)汇集班上作业中出现的典型错题进行会诊，分析错误原因，提出正确【答案】供学生参阅(2)收集作业中做题方法新颖巧妙、思路简捷、一题多解等典型范例
5、，及时向全班进行交流(3)每一单元教后，在教师的指导下，信：息小组总结正、反两种典型，向全班同学作交流，以达到消除错误、开阔眼界、巩固知识、掌握方法的目的要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模
6、式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自
7、然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地提取出来,使文章增色添辉。上述几点建议，使学生变被动为主动，使教师变独角演员为导演，充分发挥了教与学双方的积极性。
