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1、二年级数学教案练习十六12题教学教学目标：1、能感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。2、能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。3、能在教师的指导下，从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。教学重点：能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商，并能熟练地口算表内除法。教学难点：从日常生活中发现并提出用除法解决的简单的数学问题。教具、学具：视频展示台等教学过程：【一】创设情景，引入新课出例如3情景图。观察图，从图上你知道了什么？你能提出哪些数学问题？教师：今天我们继续来学习用乘法口诀求商。揭示课题【二】学习新课1、用一句完整的话说一说图意2、小组讨论怎样
2、列出算式？怎样求出商？3、反馈。你是怎样想的？4、完成书上的空。【三】小结这节课小朋友们知道了什么？你还有什么问题吗？【四】课堂活动1、书上80页课堂活动。摆一摆，填一填63根小棒平均分成7份，每份几根？63根小棒每份9根，可以分几份？72根小棒平均分成8份，每份几根？56根小棒每份7根，可以分几份？2、练习十六第1题。填表。单靠死记还不行,还得活用,姑且称之为先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同
3、时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到一石多鸟的效果。小马拉车。学生独立完成，填在书上。教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的先生概念并非源于教书，最初出现的先生一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的先生何为出此言也？；论语中的有酒食，先生馔；国策中的先生坐，何至于此？等等，均指先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有先生长者，有德之称的说法。可见先生之原意非真正的教师之意，倒是与当今先生的称呼更接近。看来，先生之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称老师为先生的记载，首见于礼记?曲礼，有从于先生，不越礼而与人言，其中之先生意为年长、资深之传授知识者，与教师、老师之意基本一致。【五】课堂作业练习十六第2题。
