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1、二年级数学练习题：第三、四单元【】如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢?查字典数学网小学频道精心准备了二年级数学同步练习题，希望对大家有所帮助!【一】直接写出得数。(20分)16+4= 54+25= 246= 80-4=98-90= 77-43= 74-24= 70+5=36+7= 7+55= 33= 34=62-8= 45= 25-25= 34+13=186= 73-20= 37+22= 16+4=【二】在里填上或=。(12分)39+24 60 38 90-52 28+39 73-3795-27 70 65 27+28 35+28 38+25
2、【三】用竖式计算。(12分)56+34= 45-28= 75-45= 58+39=【四】在点子图上各画一个三角形、四边形、五边形和六边形。(12分)【五】给下面图形各增加一条线段，使它们各变成两个多边形。(9分)1个三角形和1个四边形 1个三角形和1个五边形 2个三角形六、在里填上合适的数。(8分)3 7 4 5+ 6 - 6 + 3 - 18 8 4 0 7 2 3 9七、解决问题。(27分)1、小明买一个篮球28元，他付给营业员50元，应找回多少元?2、小红看一本书，已经看了54页，还有28页没看，这本书有多少页?3、一支铅笔3角钱，买3支要几角钱?4、求出踢球、跑步，各项的同学各有多少人
3、并填在表里。项目 跳绳 跳高 踢球 跑步人数 25人 18人(1)踢球的比跳绳的少9人，踢球的有几人?(2)跑步的比跳高的多13人，跑步的有几人?(3)跳绳的和跑步的一共有几人?观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点
4、观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说乌云跑得飞快。我加以肯定说这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快
5、，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。= ( )师之概念，大体是从先秦时期的师长、师傅、先生而来。其中师傅更早那么意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：师教人以道者之称也。师之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。老师的原意并非由老而形容师。老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。老师连用最初见于史记，有荀卿最为老师之说法。慢慢老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的老师当然不是今日意义上的教师，其只是老和师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，教师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。更多二年级数学同步练习题和其他相关复习资料，尽在查字典数学网!请大家及时关注!
