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1、二年级数学教案总练习（2）【一】复习内容：数学第四册P119第3题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。【二】复习目标正确掌握万以内数的读法、写法、数的组成、各数位的名称，理解各数位上数字的意义。【三】复习要点1、复习万以内数的数位顺序表。说一说各数位上数字的意义。2、读出以下各数256325062056256090806.1说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法2说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。3练习：8469=+5030=+()+4106=+3、动手拨一拨教师口述万以内的数，学生在计数器上拨出数，然后再读出来。4、看实物图写出多位数。然后把这
2、些数从小到大排一排。5、数的写法六千写作_二千九百写作_七百八十写作_五千零六写作_四千零九十三写作_七千七百零三写作_6、写出4208后面的三个数_、_、_写出8051前面的五个数_、_、_、_、_单靠死记还不行,还得活用,姑且称之为先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到一石多鸟的效果。 7、游戏活动死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随
3、着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,死记硬背与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 说明活动要求：用学具中的数字卡片，在老师的口述下摆出多位数，比一比谁摆的又对又快师之概念，大体是从先秦时期的师长、师傅、先生而来。其中师傅更早那么意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：师教人以道者之称也。师之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。老师的原意并非由老而形容师。老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。老师连用最初见于史记，有荀卿最为老师之说法。慢慢老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的老师当然不是今日意义上的教师，其只是老和师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，教师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。8、作业练习：教材P119第三题和P121第4、5、题，P123、P124第3、4、5、题。
