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1、分数应用题教学经验点滴您现在正在阅读的分数应用题教学经验点滴文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数应用题教学经验点滴六年级数学主要是分数应用题，其实分数应用题的解题方法有明显的特征，掌握了这一特征分数应用题就迎刃而解了。在教学中我把分数应用题分为分数乘法应用题和分数除法应用题两大类。【一】分数乘法应用题包括两种21、的字结构让学生掌握这类题的方法，先找准单位1的量，写好数量关系，对照数量关系去做题。怎样找单位1的量，分数没有单位名称的，前面有一个的字，的字前面或左面就是单位1的量，如鸡是鸭的 ，单位1的量是鸭。怎样写数量关系式，用单位1的量去乘的字后面的分数没有单位名称等于要求
2、的量，如：鸭有20只，鸡是鸭的 ，鸡有多少只？20 =15只2、比字结构掌握这类题的方法，先找准单位1的量，写好数量关系式，对照数量关系去解题，关键是会把比字结构转化成的字结构，转化对了，就和的字结构解题一样了。怎样找比字结构的单位1的量，先找题中的分数没有单位名称，在分数前面有一个比字，在比的后面或右面的量就是单位1的量。怎样把比字结构转化成的字结构，先找准单位1，然后看分数的分母，分母是几，就把单位1看成几份，分子是几就是比单位1多或少几份，求出是单位1的几分之几，即可转化成的字结构。如：甲数是20，乙数比甲数多 ，乙数是多少？比的后面是甲数，单位1的量是甲数，分数的分母是4，把甲数看成4
3、份，分子是1，乙数比甲数多1份，乙数是4+1=5份，乙数就是甲数的54= ，转化成的字结构数量关系式，甲数1+ =乙数，算式201+ =20 =25【二】分数除法应用题也和分数乘法应用题一样，也包括两种结构，一种是的字结构，另一种是比字结构1、的字结构解题方法和分数乘法应用题差不多，只是单位1的量是未知的，要求的是单位1的量，用方程或除法计算，如甲数是20，甲数是乙数的 ，乙数是多少？单位1的量是乙数，数量关系式：乙数 =甲数，现在题中知道的是甲数，根据一个数的几分之几是多少，求这个数？列成除法算式：20 =80或设乙数为X， X=20，X=80您现在正在阅读的分数应用题教学经验点滴文章内容由
4、收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数应用题教学经验点滴2、比字结构解题方法和分数乘法应用题类似，也是单位1是未知的，用方程或除法计算。如：甲数是20，甲数比乙数多 ，乙数是多少？单位1是乙数，分母是4，把乙数看成4份，分子是1，甲数比乙数多1份，甲数是4+1=5份，甲数是乙数的 ，54= ，数量关系式：乙数1+ =甲数，现在是甲数，根据一个数的几分之几是多少，求这个数用除法计算，列式：201+ =20 =16，或用方程解：设乙数为X，X+ X=20或X1+ =20，X=16【三】分数应用题除了的字、比字两种结构外，还有几种常见的题型1、 相遇问题书本中大多是求相遇时间，让学生记住数量关
5、系式，相遇时间=路程速度和2、和倍或差倍问题1这类题可用方程，用方程时要注意解设的量是单位1的量。2也可把单位1的量看成1份，另一个量就看成1份的几分之几份，后用和或差除以单位1的1份加上另一个量的几分之几即：和或差1+ 。3也可用份数法去解，把单位1找出，看分母是几，单位1就是几份，另一个量是分子，分子是几就是几份，即：和分母几份+分子几份或 差分母几份-分子几份。3、工程问题书中的工程问题大多数都是求合作时间，记住数量关系式：合作时间=工作总量工作效率和，但要注意并不是所有题的工作总量都是1，要灵活的运用，工作效率即为工作时间的倒数。一般说来，教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初
6、学者，四门博士春秋谷梁传疏曰：师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的师资，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：今有不才之子师长教之弗为变其师长当然也指教师。这儿的师资和师长可称为教师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的教师，因为教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。掌握了以上这些题
7、型的解题方法对学习百分数应用题有很大帮助，可以说一点都不费力气，百分数应用题解题方法与分数应用题的解题方法一样，只不过把以前的分数换成百分数，学生学会了解题方法，做题时基本上没有什么错误，而且学得很轻松，让他们感觉数学其实很好学，及其中的奥秘与乐趣！这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
