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1、分数除法应用题实际应用题设计六年级上册教学目标1.使学生进一步熟悉应用题的数量关系,能够掌握用算术、方程法解答两步计算的分数小数应用题。2.提高学生分析和解答应用题的能力。3.渗透对应思想。教学重点掌握数量关系,明确解题思路。教学难点会分析数量间的等量关系。教学准备投影片。教学过程一复习1.看句子列算式。2.复习数量关系。1行程问题中的三量关系式是什么?2相遇问题与行程问题三量关系有什么区别?是什么?投影出示:速度和相遇时间=合走路程合走路程速度和=相遇时间合走路程相遇时间=速度和3它们同类量之间有什么关系?合走路程=甲走的路程乙走路程速度和=甲的速度乙的速度二导入新课这些数量关系以前学过,解
2、决了一些实际问题,今天我们就来应用这些数量关系解决分数、小数中的一些实际问题。板书课题三讲授新课例1 两地相距13千米,甲乙二人从两地同时出发,相向而行,经1.读题,说出、未知条件分别是什么?2.分析:1这是什么类型的题?和我们以前学过的相遇问题有什么区别?相遇问题,相遇时间给的是分数。相遇时间,甲乙二人都行了这么长时间。在日常生活中,遇到的数不可能都是整数,那就要用分数、小数来表示。这样的问题你们会解决吗?3请同学们自己选择方法做这道题。4投影反馈各种不同做法,讲算理。说每步的算理。解 设乙每小时行x千米。为什么这样列方程,根据是什么?甲走的路程乙走的路程=总路程解 设略列方程根据是:速度和
3、相遇时间=距离。5对比用方程解答和用算术方法解答从解题思路上有什么不同?算术法是根据量,运用关系式,求出未知量;方程法是根据关系式确定等量关系,让未知数x参加运算。6小结:解答应用题时,首先明确数量之间的关系,灵活运用,选择多角度思考,用不同方法解答。1读题分析:这道题是一道什么样的应用题?分数应用题的解题步骤是什么?【一】认真审题;【二】分析重点句;【三】确定单位1;【四】准确画图;【五】列式计算。2根据解题步骤同桌讨论后,说出解题思路。重点句是两周正好共修的总和。3同学们自己画图,列式。一生板演解设这段公路长x米。等号左边和等号右边各表示什么?为什么这样列式?以先求两周共修的,然后再求这段
4、公路全长多少千米。4两种解法的思路有什么不同?方程法设全长单位1为x,根据分数乘法的意义来列等量关系出单位1。5例2与以前学的简单分数应用题的区别是什么?简单分数应用题是直接给出相对应的量率;而今天学的是运用对应思想,间接地求出相对应的量率。以上两个例题的学习使我们明白,在整数应用题时所学的数量关系,在小数、分数中照样可以应用,思路相同。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。这个工作可
5、让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?三巩固练习家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。