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1、冀教版认识1000以内的数教学设计您现在正在阅读的冀教版认识1000以内的数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版认识1000以内的数教学设计第五单元认识1000以内的数第一课时教学内容：教材56-57页教材分析：用不同方法数数。活动一：实物数数。通过让学生数纽扣电池，了解学生的数数情况。着重交流数的方法，怎样数的快些。活动二：脱离实物口头数数。分三个环节，即一个一个地数，十个十个地数，选择自己喜欢的方法数。本活动所关注的是怎样才能正确、迅速数数，用不同方法数数。最后，教材让学生说一说生活中比100大的一些数。进一步感受数学与日常生活的密切联系。教学时，一是要放手让每
2、个同学充分发言。如我们二年级有人，爸爸每月收入元，一辆自行车的价格是元，我家每月水电费元等等。教学目标：1、知识与技能：会用不同的方法数1000以内的数。2、过程与方法：经历由数实物的个数到口头数数的过程，会用不同的方法估计和数实物的个数。3、情感态度价值观：鼓励学生积极参与数学活动，并愿意与他人交流自己的想法。教学具准备：实物投影。纽扣电池图。教学过程：您现在正在阅读的冀教版认识1000以内的数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版认识1000以内的数教学设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿
3、在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。您现在正在阅读的冀教版认识1000以内的数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版认识1000以内的数教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，
4、就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称教习。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用教习一称。其实教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓教授和学正。教授学正和教谕的副手一律称训导。于民间，特别是汉代以后，对于在校或学中传授经学者也称为经师。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为院长、西席、讲席等。您现在正在阅读的冀教版认识1000以内的数教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!冀教版认识1000以内的数教学设计复习
