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1、爬山虎的脚教学设计 【教学目标】 1.学会本课生字，体会新词意思。 2.整体感知课文内容，理清写作思路，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者的观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 【教学重点】 了解爬山虎脚的特点。 【教学难点】 学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 【教学方法】 直观与启发相结合，文本与课外拓展相结合，自学与合作相结合。 【教学过程】 1.自然导入：出示爬山虎的课件，同学们，你们认识这种植物吗？爬山虎是一种攀援蕨类植物，也是美化城市环境的一种优选植物。今天我们一起学习第五课爬山虎的脚。出示课题，齐读课题。 2.作
2、者简介：出示课件。这就是本文的作者叶圣陶，他原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人，是我国的现代作家、儿童文学作家、教育家。他曾写过许多童话稻草人旅行家一粒种子等等。 二、检查预习 检查生字词的预习情况，读准字音，准确组词。 指导书写：虎。 三、初读课文 让学生边听录音边思考：课文分别描写了爬山虎的哪些特点？ 四、仔细探究课文内容 1.根据老师的学习提示，分组学习课文 （1）爬山虎长在什么地方？它的形状、颜色如何？ （2）爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的？找出文中描写爬山虎动作的词语。 （3）爬山虎的脚触墙和没触墙的有何变化？ 2.小组交流，自己学习第三自然段（显示课件） 指名交流，其他同学补充，老师总结。
3、 3.比较句子的不同 （1）长叶柄的地方，反面伸出细丝。 （2）长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每个细丝像蜗牛的触角。 第二句子加上“枝状”“六七根”“像蜗牛的触角”表达更具体完整。 4.老师小结 只有细心观察，才能发现爬山虎的秘密。 5.看课件，自由朗读第四自然段，并交流学习结果 看课件第三张：观察图片，观察爬山虎的脚爬墙过程。 作者准确运用了“触变直弯拉贴爬”动词，具体描写了爬墙的过程。 6.学习第五自然段 （1）汇报学习成果再观察再朗读再思考。 萎了 细丝 小圆片 灰色 爬山虎的脚和墙有着密切的联系。 （2）老师总结：我们也要学习作者连续观察的好方法，养成良好的观察习惯，把内容写
4、具体。 （3）同学们，通过对比的写法，我们可以发现触墙和不触墙有不同的变化，爬山虎的脚与墙有着依赖。那么，爬山虎生在什么地方？ 7.默读第一自然段 想一想：作者只用了两句话，主要先写了爬山虎生长在什么地方。 8.默读第二自然段 （1）找出描写爬山虎叶子颜色的词语和叶子特点的词语。 （2）老师播放课件，板书、总结：嫩红嫩绿新绿。 （3）朗读描写叶子的句子，感受静态和动态描写的美。 （4）合着轻松的音乐，老师读前半句，大家读后半句，试着背一背优美的句子。 五、拓展 观看课件：蕨类植物的生长过程，了解它的叶子、茎、脚的变化。 六、总结 同学们，大自然是一个神秘的宝库。今天我们了解了爬山虎的脚的神奇，学习了作者仔细观察，具体表达的好方法。老师希望大家在今后常常能走进自然，睁大自己的眼睛去发现生活的美，用小手去描绘出更多更美的篇章。 七、作业自选超市 1.学习本文的写作方法，写自己仔细观察过的一种植物，做到内容具体，条理清楚。 2.亲手种植一种植物，或者培育种子发芽（如：生豆芽、生蒜苗），认真观察并记录它们的生长过程。 八、板书 爬山虎的脚 生长的地方 叶子 脚 仔细观察 具体表达 编辑 孙玲娟
