《冀教版六年级数学：《解决问题》试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版六年级数学：《解决问题》试卷（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、冀教版六年级数学：解决问题试卷【编者按】为了丰富同学们的学习生活，查字典数学网小学频道搜集整理了冀教版六年级数学：解决问题试题，供大家参考，希望对大家有所帮助!冀教版六年级数学：解决问题试题班级_姓名_【一】填空。1圆锥的底面是个( )形，圆锥的侧面是一个( )面。2从圆锥的( )到( )的距离是圆锥的高，用字母( )表示。3圆锥的体积等于和它( )的圆柱体积的( )；计算公式是( )。4一个圆柱和一个圆锥等底等高，它们的体积相差5立方厘米，那么圆柱的体积是( ) 立方厘米。5一个圆柱体，侧面展开是正方形，它的高是底面直径的( )倍；和它底面积、体积相等的圆锥体的高是底面直径的( )倍。【二】
2、判断。(正确的在括号内画，错误的在括号内画)1圆柱的体积等于圆锥体积的3倍。( )2从一个圆锥高的处切下一个圆锥，这个圆锥的体积是原来体积一半。( )3一个圆锥的底面半径扩大3倍，它的体积也扩大3倍。( )4一个正方体与一个圆锥体的底面积和高都相等，这个正方体体积等于圆锥体积的3倍。 )5把一个圆柱削成一个圆锥，这个圆锥体积是圆柱体积的。( )6一个圆柱与一个圆锥的底面积和体积相等，那么圆锥的高是圆柱高的。 ( )【三】选择。(将正确【答案】的序号填在括号里)1把一个圆柱削成一个最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的( )A.3倍B.2倍C.D.2一个圆柱的体积是45立方厘米，那么圆锥的体积是
3、( )A.15立方厘米B.135立方厘米C.不能确定3一个圆锥体的底面积是等高的圆柱体底面积的3倍，它们的体积( )A.相等B.圆锥体的体积大 C.圆柱体的体积大4一个圆锥体，底面半径是3米，高3.5米，体积是( )A.28.26立方米B.98.91立方米C.32.97立方米D.61.23立方米5两个底面积和体积分别相等的圆柱和圆锥，圆柱的高一定是圆锥高的( )A.3倍B.C.【四】应用题。1一个圆锥形的小麦堆，测得它的底面周长是6.28米，高是0.5米，假设每立方米小麦重750千克，这堆小麦大约有多少千克?2把一个底面周长6.28分米，高3分米的圆柱形钢材熔铸成一个圆锥体，这个圆锥的底面积是
4、15平方分米，它的高是多少分米?3等底等高的圆柱和圆锥，圆柱体积比圆锥体积大20立方厘米，求圆柱和圆锥的体积。4一个圆柱与另一个圆锥的底和高都相等，圆柱体积比圆锥体积大48立方厘米，求圆锥体积。5一个圆锥形沙堆，高是1.8米。底面半径是5米，每立方米沙约重1.7吨。这堆沙约重多少吨?(得数保留整吨数)6一个谷囤，上面是圆锥形，下面是圆柱形，量得底面周长6.28米，圆柱的高是1.5米，圆锥的高是0.3米，这个谷囤的体积是多少?【五】求以下图形的体积。【能力素质提高】1一个圆柱和一个圆锥的体积之和是130立方厘米，圆锥的高是圆柱的高的2倍，圆锥的底面积是圆柱底面积的，求圆柱和圆锥的体积各是多少立方
5、厘米。2一个底面直径是20厘米的圆柱形玻璃杯中装水，水里放着一个底面直径为6厘米、高20厘米的圆锥形铅锤，当铅锤取出后，杯里的水面会下降多少厘米?参考【答案】【一】填空。1圆 曲 2顶点 圆心 h 3.等底等高sh47.553.14 9.42【二】判断。1 2 3 4 5 6【三】选择。1B 2C 3A 4C 5C【四】应用题。1解：由底面周长是6.28米，可求出底面半径：r1米，那么小麦堆的体积是：2解：先求出圆柱形钢材的体积，因为是镕铸成一个圆锥体，所以圆柱体积圆锥体积圆柱的体积3.14139.42立方分米圆锥的体积5h5h9.42求出h=1.884分米3解：可以这样想，圆柱的体积是sh，
6、圆锥的体积是，由圆柱体积比圆锥体积大20立方厘米，那么，可求出sh=30立方厘米那么圆柱的体积是30立方厘米，圆锥的体积是10立方厘米。4解：这堆沙约重80吨5解：由底面周长是6.28米，可求出底面半径是1米。V3.1411.5+3.1410.15.024立方米【五】求以下图形的体积。221.98立方厘米【能力素质提高】1圆柱：117立方厘米 圆锥：13立方厘米20.6厘米要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，
7、这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。以上就是冀教版六年级数学：解决问题试题全文，希望能给大家带来帮助！与当今教师一称最接近的老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学教师被称为老师有案可稽。清代称主考官也为老师，而一般学堂里的先生那么称为教师或教习。可见，教师一说是比较晚的事了。如今体会，教师的含义比之老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称教师为教员。
