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1、学校规章制度之小学班主任如何制定班规 我们的学生进入了我们的学校已经一个学期了，对学校的学习生活已逐渐适应，原先刚入学对学校的那种充满希望、憧憬与不安的心态逐渐消除，同时，我们三年级的学生不像高年级学生那样具有较高的责任心和自觉性。我国民间有句俗语叫做ldquo;八岁九岁狗都嫌rdquo;，说的都是中年级的孩子。这个阶段的学生处在贪玩的高峰期，好动好惹事。我们班的学生正处在这个时期，我明显地感到他们对老师的话不是自觉地听从了，不少学生有了自己独立的想法，甚至对老师的行为也有自己一定的评价。当然，他们还未能建立起自己的道德标准体系，在自己的独立看法和评价方面常表现出很大的片面性，甚至是错误的，从
2、而对自己的行为产生误导。如果老师仍以命令的口吻粗暴的解决定会引起学生的极大反感。那应该怎样在中年级这一习惯养成的重要时期调试学生行为的偏差呢？上级有关部门为我们的学生制定了小学生守则小学生日常行为规范，我们学校政教处也为我们制定了详细的学生常规养成细则。但是，学生千差万别，我们不可能用同一句口号、同一个标准去要求学生。再说，这些规范、细则太笼统，并没有针对本班学生的特点，我们班主任在实际执行工作中不便操作。并且，这些规范、细则逐条基本上是不准这样，不准那样，口气呆板、僵硬。可以说是，严肃有余，人情味不足。我们的学生和成人一样，是有血有肉、有生命尊严、有思想感情的人，我们不能把学生当成容器来盛装
3、道德知识，把学生当成附属于社会、集体的工具来塑造。尊重学生人格是教育成功的前提，尊重学生人格就是尊重教育。我们只有把学生真正当人看，才能避免不尊重学生的主体的地位、抑制人的主体性发展的弊端发生。为此，我先加强了有关教育理论的学习，仔细研究了教育刊物中的一些好作法。然后开始考虑、设计班级工作方案mdash;mdash;制定适合我们本班的班训、班规。思路确定，刻不容缓，说干就干。开学的第一周，我把我的想法告诉了同学们，并宣布让大家结合我们学校和本班的特点自己制定班训、班规。我的话刚说完，教室里就像炸了锅一样，同学们叽叽喳喳地纷纷议论开来，还伴着惊叫声和赞同声。我仔细观察了一下，同学们惊讶中带着兴奋
4、，一脸受宠若惊的样儿。可能是因为这么重大的事交给他们办，是从来没经历过的，的确有点不相信。兴奋过后，同学们一脸的迷惑，有的同学马上提出：ldquo;老师，我们倒是很愿意制定自己的班训、班规，关键是怎么定呀？rdquo;我一看时机已成熟，就借机把我的要求和思路布置了一下，并举例提示了一下。两天之后，学生们兴致勃勃地上交了自己制定的班训、班规。由于学生年龄小，又是第一次定，班训、班规制定得五花八门，可是我依然很高兴。因为在班级工作中，我始终想着古人的一句话：ldquo;集思，贤人之举rdquo;。学生的想法再简单，也是他（她）动脑用心写出来的，也会有他（她）的可取之处。再说，让学生自己制定班训、班
5、规，是体现对学生的尊重，我们不要光看重制定的结果，更重要的是把学生的制定过程当作是自我教育的过程。之后，我把学生们上交的材料进行汇总、修改，确定了我们班的班训、班规。我想，幼年养成良好的日常行为习惯，对人的一生的发展至关重要。就像一些教育家所说的：孩子年纪小的时候，就像一包熔化了的铁水，他可以浇铸成各种各样的形状。但等孩子长大了，就像冷却了的铁水变成了一块铁坨子，再改变可就困难了。因此养成教育中极为重要的一个环节，就是抓好ldquo;关键期rdquo;的教育，对学生各种良好行为习惯进行培养，为孩子日后的工作和学习打下坚实的基础。目前，我班有些学生还是不能够上课专心听讲，认真完成作业，不爱干值日
6、，不爱做眼操。我感到开学后，首要的工作还是要培养学生良好的日常行为习惯。因此，我把班训定为ldquo;好习惯，早养成rdquo;，班规也是围绕培养好习惯制定的，征求了班委的意见后，第二天，我班的班训、班规就正式出台了。我班的班训、班规是这样的：班训：好习惯，早养成班规：早上起来空气好，小学生们上学早；路上车辆实在多，安全第一最重要； 一路安全到学校，见了老师问声好，见了同学问声早；进教室，打开窗，再把卫生来清扫；窗明几净教室亮，老师同学心情好；干完卫生来上课，遵守纪律最重要；坐端正，认真听，小动作，不能搞；交头接耳要不得，踊跃回答功课好；作业认真来完成，马虎丝毫不能要；互帮互助进步快，有了矛盾
7、先检讨；积极锻炼身体好，楼道里面不乱跑；见到脏物弯弯腰，环境卫生人人保；爱惜粮食饭菜不倒，不吃零食，不乱花钞；早起床早睡觉，宿舍纪律自觉做到；校规校级要遵守，班级荣誉最重要；大家一起来努力，把我们的班级来搞好，来搞好！班训、班规是学生针对自己班的问题制定的，没有空洞的口号，具体而可操作，且更贴近于学生自己。学生认可它，进而以自律的姿态去践行，而不是被动地遵守。班训、班规出台后，我把它登在黑板报上，让学生们抬头就看到它。又每人发了一份，贴在语文课本的第一页，每天早自习时间，学生全体起立，有班长带领大家齐呼班训、班规，以次作为一天的开始，达到自我提示、鼓舞士气的目的。落实班训、班规时间不长，却已见
8、到了一些实效，学生在各方面取得了不同程度的进步。班集体向上，荣誉感强了；上课说话的少了，积极回答问题的多了；下课主动捡纸的多了，打闹的少了；值日生认真多了，乱扔废纸的少了；路队也走得越来越有样。进步最大的是张玉，上学期因为成绩低下，自己也失去了信心。但在学习了班训、班规之后，她也有了积极性。下课闲着没事总是把班级图书角里的书、书桌旁的凳子摆得整整齐齐，还经常向老师请教问题，作业虽然写得不太好，最起码还坚持写，比以前好多了。课余时间，还带领同学主动到院里捡纸。上星期外教老师上课，她积极回答问题受到了表扬，还得到了老师发的星星。看到她脸上挂着的灿烂笑容，我的心里比她还要高兴。班训、班规的实施，也调
9、动了学生们多方面的积极性。前两天，班里成立了小小记者团和做好事团队，大家争先恐后、踊跃报名，都想积极做一些有意义的事情。我想，今后我们将根据班级工作开展的情况每个学期制定不同的班训、班规。我们班主任也可以针对不同年龄段、班级的特点制定你们自己的班训、班规。比如：低年级可结合我们学校寄宿制学生的特点，将班训定为ldquo;学得轻松，住得愉快rdquo;，将班规定为ldquo;课上要专心，不叽叽喳喳；发言要响亮，不说半截话；作业要认真，不要总拖拉；工作要负责，不要马大哈；游戏要安全，不把栏杆滑。rdquo;高年级可结合学生自强、自立的特点，将班训定为ldquo;自信有能力，自强做主人rdquo;将
10、班规定为ldquo;积极自主，学习做主人；有序和谐，生活做主人；锻炼发展，身心做主人；负责创新，工作做主人。rdquo; 也可以根据学生进步的需要，将班训定为ldquo;我以进步为荣rdquo;，将班规定为ldquo;早上穿衣快一点儿，刷牙洗脸干净点儿。擦桌扫地彻底点，饭菜可得节约点儿。熄灯以后安静点儿，上楼下楼悠着点儿。游戏安全注意点儿，锻炼身体用力点。读写坐姿直一点儿，回答问题踊跃点儿。rdquo;还可以从教育学生做人之本这方面，将班训定为ldquo;脚踏实地做事，顶天立地做人rdquo;将班规定为ldquo;做事要扎实，习惯是根基；学习能自主，生活会自理，健康必自强，行为要自律，成就大事业，小事来做起。rdquo;等等，班训、班规完全可以根据自己班的情况，形式上可以灵活多样，儿歌、快板、顺口溜、打拍子等，只要读起来朗朗上口的都行。我们只要积极思维，就一定能把事情做好。 相信在班训、班规的带动下，学生会养成良好的生活、礼貌、学习、秩序等习惯，为一生做人奠定基础。
