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1、编制吉祥结活动方案丰台区铁路第十一小学田淑平2012.11.一、主题的依据：1背景：现在，文化入侵的现象比较严重，虽然有不少人在大声呼吁抵制文化入侵，但效果甚微。中国结渗透着中华民族特有的、纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。学习编制中国结，简单了解中国结的基本知识，文化内涵，有助于培养学生对中国传统文化的情感，增强民族自尊心。只有从小培养学生的民族认同感和自豪感，才能使他们不屈服于外族的文化，成为传统文化的捍卫者。同时，编制中国结，可以促进学生思维的快速发展，激发他们强烈的探索欲望，更有利于培养学生的动手能力、合作能力和创造能力。2、活动设计理念：编制吉祥结是北京市义务教育课程改革实验教材五
2、年级上第一单元编制的技术基础课程。本活动方案遵循讲练结合、探究编制吉祥结的方法，正确分析绳线的路线走向，尝试编织吉祥结，提高学生的动手能力和技术素养。激发学生探究创新的兴趣，培养学生动手、动脑解决问题的能力。在做中学习知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。 二、活动目的：1.知识与技能：初步了解中国结的知识，通过探究编制吉祥结的方法，正确分析绳线的路线走向，尝试编织吉祥结，提高学生的动手能力和技术素养，2.过程与方法：引导学生对展示编制方法的图片以及视频认真观察、思考，调动他们参与制作、进行探究的兴趣和欲望。采用讲练结和的方法，逐步提高学生编制
3、的技巧。3.情感、态度、价值观：充分利用多媒体资源，完成对吉祥结的编制方法的探究，激发学生探究创新的兴趣，培养学生动手、动脑解决问题的能力。在做中学习知识，掌握技能，感悟中华民族传统文化的魅力。潜移默化地对学生进行热爱祖国传统文化的教育。 三、活动时间地点对象及规模：活动时间：十月份活动地点：教室活动对象：五年级学生（对中国结兴趣浓厚，但普遍动手能力较差。）活动规模：全年级四、活动内容：1.了解关于中国结的简单知识。2.通过几次观察，探究编制吉祥结的方法，正确分析绳线的路线走向，由尝试编制到熟练编制吉祥结。3. 探究吉祥结三种变法的不同效果：单独采用顺时针或逆时针编制，呈圆柱体；顺时针和逆时针
4、交替编制，成四棱柱体。4.欣赏中国结图片，感受中国传统文化魅力。五、活动准备：1. 编制材料与工具：（1）各种颜色的编制绳、剪刀、打火机。（2）编制好的吉祥结作品或幻灯片。（3）供每个小组探究用的吉祥结作品。2.场地：劳动技术专业教室3.安全预案：编制完毕，剪掉多余线头后用打火机烫一下，注意安全使用打火机，不要烫到手。六、活动过程：教学过程(表格描述)教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排创设情境老师展示幻灯片。请同学们欣赏一些图片。激趣课件展示1温故知新教师讲述：中国结源远流长，远古时期，人类还没有发明数字和文字，就结一个绳结来记录事情。可以说，中国结是文字的前身。中国结有很多种类
5、，不仅造型独特、色彩艳丽，而且还有深刻的含义。如“如意结”，表示万事如意。“吉祥结”，代表大吉大利。小小中国结，不仅凝聚着中华民族特有的文化底蕴，又演绎了现实生活中的个性美与和谐美。今天，我们一起来学习一种较为简单的中国结吉祥结。板书：吉祥结倾听。简单了解中国结的有关知识。无1新课讲解实践操作（讲练结合）1.观察：（出示一个打好的吉祥结）正面和反面是什么样的？2看第五页书，按照图来编一编，需要认真观察图的序号，以及图上的蓝色小箭头，它代表的是线绳的走向。编制过程中，你有什么困难？请你提出来。3探讨：怎样解决这个问题呢？4.继续编制：体会按照什么方向编制的？5. 探讨：怎样解决这个问题呢？教师演
6、示编制过程，观察线在手中的位置，练习编制。6.探讨：编制的关键是哪一步？1回答：（正面口字形，背面是十字形。）2动手编制，发现两条线不固定，不好编。3.用珠针把十字交叉点固定在泡沫板上。4.编制方向为顺时针方向。编制较慢。5.边观察边编制。6.绕第一根线时要套在中指上。1培养学生边观察边编制，及时发现问题解决问题的能力。展示实物幻灯片。投影演示25分享交流实际操作1.展示学生编制作品，观察形状和颜色是什么样的？2.有没有和展示作品不一样的？3.（出示一个颜色形状不一样的作品）观察形状和颜色有什么不同？4.探讨编制方法，看看有什么新发现。5.交流新发现：1.圆柱体、颜色交叉。2.有的话展示学生作
7、品。3.四棱柱形，颜色排列整齐，每面排列相同颜色两列。4.继续编制；5.回答：逆时针编一圈，顺时针编一圈，就成四棱柱形了。单独采用逆时针或顺时针方向，则呈圆柱形。培养学生勇于探究的精神。10归纳总结老师总结：这节课，同学们学会了编制吉祥结，并对它的变化形式进行了探究，现在，你是不是觉得编制中国结很有意思呢？请一位同学总结一下这节课你的收获。学生总结：顺时针与逆时针交叉编制，就得到一个就得到一个带棱的作品。综合概括的能力1拓展提高欣赏吉祥结手工艺品。在美的欣赏中拓展课外制作的种类。感受中国结艺之美。课件展示2活动评价：1、学生评价：学生姓名： 学校： 班级： 评价6主体评价内容描述性评价家长评价
8、您的孩子是否编制好了至少一件吉祥结作品？您的孩子对编制活动是否感兴趣。您为孩子提供足够的编制绳带了吗？您的孩子参与本次活动投入了多少的时间。看到孩子的作品，您表扬孩子了吗？。您是否能和孩子一起编制？学生自评你把编制好的作品送给谁了？你感受到编制的快乐了吗？你能做到写完作业再编制吉祥结吗？你把编制吉祥结的方法交给谁了？你是否愿意上网学习编制中国结？指导者评价1、学生对本次活动的兴趣是否持久。2、学生是否完成预定的目标。3、学生是否能在活动中动脑筋解决困难。4、学生提出的解决方案可行吗？5、学生有哪些具有创意的想法。6、小组成员之间是否能有效愉快的合作。2、教师评价评价主体评价内容描述性评价学生评价1、你的老师是否热情指导你们的活动。2、你的老师是否主动询问你们活动的情况。3、你的老师鼓励你自主解决了哪个问题？4、你想对老师说些什么。教师自评1、你喜欢编制课程吗？2、你利用课余时间学习了相关知识了吗？3、描述一下你对学生最具创意的指导。4、你是否与别的老师共同探讨活动方案？行政评价老师参与活动的热情程度。与其他老师的协作能力。课堂活动的气氛是否轻松活跃。驾驭课堂的能力。是否绝大多数学生都完成了编制。
