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1、藏羚羊的故事说课稿各位领导，各位老师，大家好今天，我就以藏羚羊的故事为例说说小学语文学科教学中如何进行法制教育的渗透。首先我们先来解读教材。教材简析藏羚羊的故事是西师版教材第二单元的第三篇课文。整个第二单元都是生活中富含深意的文章，通过对与我们生活实际联系紧密的事件的描写，阐明做人做事的道理。 藏羚羊的故事是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊冒死截车，跪拜车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。文章构思巧妙，情节生动，感情真挚细腻，耐人寻味。全文共10段，围绕老羚羊和小羚羊父子深情，科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开。老羚羊冒着生命危险截车，跪
2、在车前求救，并带领科考队员看望受伤的小羚羊，目送小羚羊安全离开，又迎接康复的举动，无不显示出伟大的父爱。年长的科考队员的警觉性，让我们佩服。大家救助小羚羊的举动：拿矿泉水给小羚羊喝，给小羚羊处理伤口，体现科考队员们保护动物的意识；待小羚羊伤愈后再放归自然，让我们在字里行间感受到他们关爱动物的美好心灵。文章构思巧妙，情节生动，感情真挚细腻，耐人寻味。通过对教材的解读，我设定了以下教学目标：教学目标1. 学会本课9个生字，并能正确书写。2. 结合上下文，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。3. 有感情地朗读课文，了解故事的梗概，体会浓郁的父子情，学习科考队员关爱动物、珍视动物的美好心灵
3、，激发学生热爱大自然、与动物和睦相处的情感，增强环保意识。因为藏羚羊是国家一级保护动物，所以教学中可渗透中华人民共和国野生动物保护法教学准备教师：准备藏羚羊的图片。中华人民共和国野生动物保护法.的相关条款学生：搜集有关藏羚羊的资料，了解有关关爱动物的故事教学过程一、激趣导入，初识藏羚羊二、自读课文，了解梗概三学习课文四、课堂小结，拓展延伸 在教学的这四个环节中，我抓住契机在第一个环节（激趣导入，初识藏羚羊)和第四个环节（课堂小结，拓展延伸）中进行中华人民共和国野生动物保护法的有关条款的渗透。下面讲讲渗透的过程：一、激趣导入，初识藏羚羊1 教师出示藏羚羊图，向学生介绍藏羚羊。藏羚羊，别名长角羊，
4、羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量710万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入濒危野生动植物和国际贸易公约中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。相机出示中华人民共和国野生动物保护法第九条 国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级保护野生动物。国家重点保护的野生动物名录及其调整，由国务院野生动物行政主管部门制定，报国务院批准公布。 2 学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。二、自读课文，了解梗概这个环节是让学生整体感知课文内容概括出全文三部分内容：冒死截车，队员救助，羚羊团聚三学习课文这个
5、环节采用了“以疑导读、以读代讲、读中悟情”的教学方法。古人云：“书读百遍，其义自见。”学生通过反复朗读，便能领悟文本中的重点语句，实现与文本，与作者的对话，通过抽生读句子谈体会指导读评读齐读等反复朗读的形式，学生能体会真诚而深厚的情感。体会浓郁的父子情，通过读悟出科考队员关爱动物，珍视动物的美好心灵，从而激发学生热爱大自然，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。 四、课堂小结，拓展延伸 1、孩子们，故事到这里结束了，可好像我们的思绪却还没有停止，现在我们大家再来重温这个故事。小羚羊受伤了，老羚羊向科考队员怎样?科考队员对小羚羊进行什么？（板书）说实话，老师都没有想到，这个故事会有如此幸福美满的结
6、局，到底是什么让这一切变得如此美好呢？交流。（通过交流得出老羚羊对小羚羊的爱，科考队员对小羚羊的关爱）教师接着问： 此时此刻，你想对谁说些什么吗？大胆地说一说你的感受或者想法。是爱让一切变得如此美好，真希望我们每个人都以自己的实际行动付出自己的爱，关爱动物，关爱他人，关爱我们身边这个美丽的世界，课件出示：在中华人民共和国野生动物保护法第八条 中规定：国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。我们相信：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！最后，让我们在爱的奉献这美妙的歌声中高声诵读这句话!（课件出示）藏羚羊的故事教案教学目标：1、知识与技能 （1）理解课文内容，理
7、解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。（2）有感情地朗读课文。2、过程与方法（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”品“爱”读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。（2）借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。3、情感、态度与价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。教学重、难点： 引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。教学准备：PPT幻灯片课时安排2课时第一课时教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写。 2、了解课文内容内容，理清文章的条理
8、。 3、熟练有感情感情地朗读课文。教学重、难点熟练有感情感情地朗读课文。教学过程（一）激趣导入，初识藏羚羊1 教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量710万只。藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入濒危野生动植物和国际贸易公约中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。它一般体长135厘米，身高80厘米，体重4560千克。雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。3提示课题。刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。我们将进
9、一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。教师板书课题。学生读题。4.引导质疑：读了这个课题，你有什么疑问？5梳理问题，确定探究重点。（1）在藏羚羊的身上发生了什么故事？（二）自读课文，整体感知1学生自由读课文，借助工具书学习本课的生字词。 （出示：气息奄奄、渗透、碾碎、敷药、磨蹭、噙着）2、再读课文，要求读通顺、读正确、读出感情。3 快速浏览课文，想想课文主要写的是什么事情？（三）提示引路，自读探究1、出示自学提示，请同学们默读课文，边读边想：在藏羚羊的身上发生了什么故事？哪个情节给你留下了比较深刻的印象？在旁边写上你的感想。2、教师巡视、指导。3、学生反馈，说出自己的感想。师生评价、
10、总结。（课文按事情发展的顺序，写了一只小藏羚羊受伤了，老藏羚羊冒死截车向过路人求救，在科考队员耐心细致地救护下，受伤的小藏羚羊伤愈回归大自然）（四）拓展运用把你认为好的句子给同桌有感情地读一读，评一评。（五）小练笔1、运用本课所学的生字词写一句话。2、对你感兴趣的语段写出你的感想。第二课时教学目标： 1、能结合上下文理解重点词句的意思，体会作者的思想感情。2、学习作者通过描写人物动作行为来表情达意的方法。3、有感情地朗读课文，能体会老羚羊与小羚羊，科考队员与藏羚羊之间的感情，培养学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。教学重点:引导学生体会动物之间、人与动物之间的感情。教学难点：激发学生关爱动物，
11、与动物和谐相处的感情。教学过程：一、回顾导入1、通过上节课的学习，我们对课文内容有了大致的了解，有谁愿意用自己的语言给大家讲述一下这个故事呢？（根据学生回答，教师板书故事框架。）2、这是一个让我们感动的故事，故事的哪一个情节给你留下的印象最深刻？3、让我们将目光定格在这里，一起去感受那带给我们心灵震撼的一幕。二、感悟品读老羚羊对小羚羊的爱1、藏羚羊遇到了什么样的困难？谁来读一读相关的句子？教师导读：孩子们，小羚羊受伤了，老羚羊一直守护在小羚羊的身旁，当他发现有一辆车经过时，他是怎么做的？请画出相关语句。出示句子：忽然,一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通”一声跪了下来
12、。司机紧急刹车，才避免了一场悲剧的发生。司机和一位科考队员走下车来，准备将它赶走。指名反馈，设疑品读：（1）“飞奔而下”是什么意思？你体会到他什么心情？“扑通一声跪下来”是为什么？老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感？（2）指导学生朗读，齐读，抽学生读。2、听同学朗读并想像：小藏羚羊受伤的景象。出示句子：在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。它的一条后腿，正在向外渗着血水。你想对小藏羚羊说些什么？说出你的感受。（1）引导：老藏羚羊看到小藏羚羊后会怎样想？它会怎么做？（2）学生合探，自由回答。（3）教师和学生一起总结。（三）感悟科考队对小藏羚羊的关爱导读：在这段爱的旅程中，让我们感受到了
13、老羚羊那伟大而深沉的爱，他的爱深深地感动着我们，还感动着谁呢？（科考队员们）文章中还流淌着另一种爱是什么呢？（科考队员们对羚羊的爱）1、科考队面对受伤的小藏羚羊，他们是怎样做的？在课文中找出相关的句子。2、指名学生朗读。出示句子：有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。教师引导学生抓关键词语体会，适时点拨：（1）抓动词：“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵。（2）抓重点词语“噙着眼泪”、“默默注视”体会队员对羚羊的关切与不舍。3、引
14、导：科考队为什么会救助小藏羚羊？从上面的一段话中你能感受到什么？4、同桌讨论，自由发言。5、学生补充，教师和学生一起总结。（三）感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜。1、在文中找出相关的句子，有感情的朗读。2、出示句子：“咩，咩”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。3、你想对藏羚羊说些什么？（四）感悟科考队和藏羚羊间的感情出示句子：全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。1、当科考队员看到藏羚羊团聚时的感受是什么？2、你想对科考队员说些什么？3、引导学生展开合理想像。体会人和动物间的
15、那种和谐与自然。（五）运用拓展1、课前的问题你都解决了吗？再看看课文，同学们还有什么不明白的地方？2、引导学生自主解疑。3、学了这篇课文，同学们想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容？引导学生自主编题。4、教师对有价值的题进行归纳梳理，在班级交流、测试。板书设计 羚羊求救藏羚羊的故事 队员救助 人与动物和谐相处 羚羊团聚教学建议这是一个催人泪下、令人深思的故事。老羚羊冒死截车，跪拜于车前求救的无奈，科考队员主动救助受伤的小羚羊的举动，父子团聚的喜悦，都令我们刻骨铭心。全文共10段，围绕老羚羊和小羚羊的父子深情，科考队员关爱藏羚羊这两条情感线索展开。老羚羊冒着生命危险截车，跪在车前求救，并带领科考队员看望受伤的小羚羊，目送小羚羊安全离开，又迎接小羚羊康
