《江西省万载县株潭中学高中物理必修1 4.3牛顿第二定律 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省万载县株潭中学高中物理必修1 4.3牛顿第二定律 教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、株潭中学物理 学科备课表（教案）课 题课 型4.3牛顿第二定律年级高一日 期 新授主备人刘亭秀复备人高一备课组授课人教 学目 标1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式；2.理解公式中各物理量的意义及相互作用；3.知道在国际单位制中力的单位 “牛顿”是怎样定义的；4.会用牛顿第二定律的公式进行有关计算。重 点 理解牛顿第二定律难 点从牛顿第二定律角度理解惯性和质量的关系器 材教学过程设计意图授课人标注一 新课导入【温故知新】提问：1.牛顿第一定律的意义是什么?2.(1)跳伞运动中，降落伞起到了怎样的作用？力对物体的运动有怎样的影响？(2)用同样的力击打一个乒乓球和一个铁球，哪个运动状态改变明显
2、一些？这说明了什么？3.上节课我们实验得到的结论是什么？（学生活动，回忆前面所学的内容）小结：牛顿第一定揭示了力与运动的关系，力是改变物体运动的原因；物体运动的改变难易，即物体的惯性与质量有关；实验证明物体的加速度与力成正比，与质量成反比。二 新课讲授(一).牛顿第二定律提问：物体的加速度与力、质量的关系如何综合表示？关系式是什么呢？（学生活动，推导物理结论并用语言表述）说明：由于aF/m，或者Fma,因此F=kma.【归纳总结】1.牛顿第二定律内容：物体的加速度的大小跟它受到的作用力成正比，跟它的质量成反比，加速度的方向跟它的作用力的方向想听。2.表达式：F=kma,其中k是比例系数。（二）
3、.力的单位提问：N是如何规定的？k等于多少？说明：使质量为1kg的物体产生1m/s2的加速度的力的大小为1N，即F=kma=1N,此时k=1.(学生活动，阅读课本P75上面部分内容回答该问题。)【归纳总结】1.力的单位是kg.m/s2,叫做牛顿，即1N=1 kg.m/s22.采用国际单位制单位时，k=1.（三）,牛顿第二定律的理解提问1.向右的水平力F产生的加速度方向向哪？2.从牛顿第二定律可知，无论怎样小的力都可以使物体产生加速度，可是我们用力提一个很重的箱子，却提不动它，这跟牛顿第二定律有没有矛盾？应该怎么解释这个现象？3.力F1单独作用于某物体时产生的加速度时3m/s2,力F2单独作用于
4、此物体产生的加速度是4 m/s2，两力同时作用于此物体时产生的加速度可能是多大？（学生活动，小组合作，思考讨论）判断是非：判断以下说法是否正确 加速度与力方向相同。 先有力再有加速度 只有物体受到力的作用，才会产生加速度 恒定的合力产生恒定的加速度，变化的合力产生变化的加速度 力一旦停止作用，加速度也会为零，物体将静止 当合外力减小时，加速度也随之减小，物体将做减速运动【归纳总结】1.矢量性：是一个矢量方程，公式不但表示了大小关系，还表示了方向关系。2.瞬时性：a与F同时产生、同时变化、同时消失，作用力突变，a的大小方向随着改变，是瞬时对应关系。3.独立性：物体受到的每个力都会产生加速度，而最
5、终表现出来的加速度是所有加速度的矢量和。4、同体性，F,m,a对应同一个物体（四）牛顿第二定律的应用【例题展示】例1.课本P75例题例2，课本P76例题2【归纳】用牛顿第二定律解题的一般步骤1. 选取研究对象2. 分析研究对象的某状态或某过程的受力情况、运动情况3. 明确所受的合力和具有的加速度的表达式4. 根据牛顿第二定律列出方程，得出答案。三 巩固练习四 课堂小结回顾本节课“你学到了什么？”通过回顾以前所学内容，总结理解加速度与力、质量的定量关系。推导结论并用语言描述，增强学生概括表达能力。理解力的单位的意义。进一步明确合力和加速度的关系以及对物体运动产生的影响，加深牛顿第二定律的理解。应用牛顿第二定律，规范解题步骤板书 设计3牛顿第二定律一牛顿第二定律1.内容2.公式二力的单位1.1N=1Kg.m/s22.国际单位制中，k=1三牛顿第二定律的理解1.矢量性2.瞬时性3.独立性4、同体性四牛顿第二定律的应用教学反思
