《岳麓版高中历史必修三 第25课现代科学革命 （教案2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版高中历史必修三 第25课现代科学革命 （教案2）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第25课 现代科学革命【课标及解读】：知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。知道是对基础知识的要求，认识是对能力的要求；相对论的内容应包括广义和狭义相对论，相对论的两个基本原理；量子理论的内容包括普朗克量子假说和爱因斯坦的光的量子理论和丹麦物理学家玻尔原子的量子理论。意义既有单独的影响也包括共同的影响。【教材分析】：本课的地位：本课为必修三第六专题第一课，主要讲了理论的突破。理论的突破带动了以电子计算机、原子能、航天技术、生物技术为代表的第三次科技革命，所以具有启下的作用。本课的结构：本课主要内容分为四大部分：第一部分教材介绍了19世纪末20世纪初经典物理学无法解释一些新的研究发现，经典物
2、理学受到挑战，也就是现代科学革命的背景；第二部分“爱因斯坦与相对论”，介绍了在物理学发展的新阶段即物理学界出现了一种崭新的革命性理论相对论；第三部分“量子理论中的微观世界”，介绍了19世纪末20世纪初物理学的另一个重大成就量子论的诞生于发展。第四部分，知识链接、阅读与思考、解析与探究、自我测评，可用来作为教材正文内容的补充和强化基础知识。【学情分析】1对学生心理特点分析：经过一年多的高中学习与生活，学生逐步适应了高中段学习要求，具有一定的思辨能力和抽象概念能力，但仍需一个由感性认识逐渐上升到理性的过程。部分学生善于追根溯源、刨根问底，为问题探究的开展提供了基础。2.分析学生的知识能力现状：高中
3、学生或多或少都接触过相对论的结论：时间膨胀（如：时钟变慢），长度缩短。但因与学生的日常生活不一致，学生往往不能理解，进而产生畏难心理，因此复杂的问题简洁化是必要的。高二阶段的学生虽然具有了一定自主学习能力，但往往其学习过程中把握不了重点，思维有些散乱，所以在教学过程中应加强其学法指导，当好引路人。【教学目标 】1、知识目标包括：经典物理学的创立、发展、经典物理学的权威；经典物理学的危机；相对论的提出、基本原理与重大意义；量子假说的提出、发展和意义；量子理论和相对论的共同影响2、能力、过程与方法：（1）了解在经典物理学危机的基础上现代科学革命产生的必然性，明白现代科学的两大支柱的基本观点。（2）
4、认识到爱因斯坦在相对论、普朗克在量子理论的形成和创立过程中的重大作用。（3）结合辩证法原理，让学生领会科学发展的过程和意义，正确处理对待科学发展的态度。3、情感、态度和价值观目标：通过本知识的学习，使学生认识许多科学家的生平，学习他们的辛勤忘我的工作，对科学敢于质疑，大胆地猜想，尊重客观事实，探究科学真理的情怀，这些才是学生所要知道的、真正需要学习的内容，他们都是我们的榜样，如果能真正地了解这些科学家的精神，对每一个人今后的成长与发展都将是一笔巨大的财富，一股动力巨大的精神源泉。实践是检验真理的唯一标准。爱因斯坦的相对论研究的是我们无法有亲身体会的高速运动的世界，因此学生很难理解以致获得清楚的
5、认识。对此我们应该采取科学的态度对待它，而不是一味地排斥或回避。第五、本课重难点教学重点：相对论和量子论的主要内容及意义。教学难点：相对论、量子理论的内容【教学过程】一、基础夯实(一)背景：1、辉煌：日趋完善和成熟、绝对权威的理论2、危机：经典物理学无法解释新问题、新发现。（二）表现：相对论和量子论的创立1、相对论的创立20世纪初提出：1905年，提出狭义相对论；1916年，建立广义相对论。内容：相对性原理和光速不变原理。意义：对物理学否定了经典力学的绝对时空观，是物理学领域的一次重大革命； 对人类思维为人们提供了辩证地看待世界的途径。2、量子论的创立与发展20世纪初创立：德国物理学家普朗克提
6、出了量子假说；发展：爱因斯坦提出光的量子理论；玻尔提出了原子的量子理论。意义：量子论使人类对微观世界的基本认识取得革命性的的进步，成为20世纪最深刻、最有成就的科学理论之一。（三）意义：1、相对论与量子理论构成了现代物理学的基础，是现代物理学的两大支柱；弥补了经典力学在认识宏观世界和微观世界方面的不足；2、相对论和量子论的提出不仅推动了物理学自身的进步，而且大大开阔了人们的视野，改变了人们认识世界的角度和方式。二、巩固反馈1.请完成“整体训练方法”部分的习题，主观题答案写在下面。2.请完成课后习题，并了解“解析与探究”部分的材料。3.阅读材料：狭义相对论与量子理论相结合，指出了反物质的存在。科学家们利用正电子，即反物质“电子”，通过X射线层析照相术研究大脑活动。爱因斯坦1916年至1917年对光子的研究为人类40年后发现激光奠定了基础。
