《江苏省高考生物一轮复习：专题13 种群和群落 学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省高考生物一轮复习：专题13 种群和群落 学案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题13 种群和群落 编写人：伏开周 审核人：卢华香 时间：2017-4-7 编号：17一、种群的特征和种群的数量变化学生活动一：种群特征重要知识回顾1.种群的特征包括 2.数量特征包括 其中最基本的特征是 3. 影响种群密度的因素： 4. 种群年龄组成的三种类型：学生活动二：.绘制种群增长模型曲线和增长（速）率曲线.分析型曲线三个阶段的成因和值分析(1) 潜伏期(适应期)：(2) 快速增长期(对数期)：(3) 稳定期(饱和期)：(4) K值和K/2的含义和单位；值波动的原因.讨论：生物学模型的三种种类并举例二、群落的结构和演替学生活动一：1.群落的特征包含哪些方面？区别不同的群落主要依据什么
2、？ 2.种间关系包含什么？区分竞争、种内斗争和捕食的概念和曲线 思考：上面两个图像中哪一个是捕食？捕食图像中和曲线哪一个是捕食者？生态学家高斯在研究种群增长曲线时用的大小草履虫是同一物种吗？你能区分种群、物种和群落这三个概念吗？ 3 .群落的空间结构包含哪两种类型？各种类型的影响因素是什么？ 群落空间结构形成的意义：是生物在长期自然选择的基础上形成的对环境的适用，有利于提高生物群落对自然资源的充分利用。 4.群落演替的类型与区别及实例？群落演替的特征？群落演替的三个阶段的特点？学生活动二：判断下列说法的对与错.北极熊以小北极熊为食是捕食，人吃玉米粒牛吃玉米杆是竞争。 （ ） .竹林中只有竹子一
3、个种群，竹林存在水平结构和垂直结构。 （ ）.群落演替不是一个群落被另一个群落代替，而是优势物种的取代 。 （ ）三、课堂练习.下图中A、B、C分别代表山地、森林、海洋三个不同的自然区域内植物的分布状况。据此判断下列选项中正确的是源()A温度是造成这三个区域内植物分布存在巨大差异的主要生态因素BA处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这说明群落具有垂直结构CC处植物的分层现象主要是因为光照的影响D影响B处植物分层现象的主要因素是水分【变式探究】如图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述不正确的是()A 甲可表示火灾后森林进行的演替B B甲的演替速度比乙快、历时短C甲中处的物种组成相同D若气候条件适宜，甲、乙均可演替成森林.（2016天津高考3）在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是 ( )A.该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成B.依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度C.乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率D.乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量
