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1、机械工程领域工程硕士培养现状与思考一、参加会议情况 2010年8月1012日在湖南省湘谭大学召开了全国第六届机械工程领域工程硕士培养工作交流研讨会。会议由华中科技大学主持，由湘谭大学承办，全国61所设有机械工程工程硕士点的培养高校，132名代表参加了会议，河北的燕山大学、华北电力大学、河北理工大学和我校参加了会议。会上机械工程工程硕士学科协调组组长单位华中科技大学机械学院院长史铁林教授作了全国第五届机械工程领域工程硕士培养工作报告。哈工大、清华大学、上海交大、西安交大、湘谭大学等进行了重点发言。分组进行了经验介绍和讨论，主要就机械工程领域工程硕士专业学位标准和各学校工程硕士培养情况进行了介绍和
2、讨论。工程硕士分全日制工程硕士和非全日制工程硕士两种类型。全日制工程硕士自2009年开始招生，各学校都还没有完成一轮完整的培养过程。非全日制工程硕士已有近十年的培养经历，各学校都积累了一些培养经验。与会代表经过充分讨论，以下几点受到了大家的共同关注。 1. 非全日制工程硕士开办初期，社会上有需求，学校有办学积极性，初期生源较好，多数都是异地办班。现在已发生了变化，生源较少，从全国来看，已出现了生源明显减少的趋势。 2. 非全日制工程硕士培养，学生大都有一定的职务，工作忙，难于脱身，故存在到课率低的问题，但论文做的还可以，是因为有现场经验。 3. 工程硕士论文题目与学术型研究生应有区别，学术型研
3、究生论文题目应体现一定的理论研究，而工程硕士论文应侧重工程实践与工程应用。在这方面哈尔滨工业大学做得较好。工程硕士论文题目包括以下几方面：1）技术攻关、技术改造、技术推广与应用；2）新产品、新设备、新工艺、新材料、应用软件的研制与开发；3）引进、消化、吸收和应用国外先进技术。论文考核：学术型主要看研究成果，应用型主要看做了哪些研究工作。 4. “非全日制工程硕士的培养”是成功的。全日制工程硕士都在摸索中，普遍感觉问题较多。主要体现在：1）生源质量相对较差 2）实践环节难以保证质量。一是企业没有安排实践场所的责任和义务，国家也没有相关的政策支持，二是企业出于技术保密不愿意让学生深入到企业的关键技
4、术研究中，三是企业对学生的人身安全怕担责任，四是实习中的经费问题。3）2年学制，时间较短，但又不宜超过3年，在学制的确定上处于两难境地，多数采用2.5年。与国外的“课程硕士”如何对接也是部分与会代表关心的问题。 5. 有些代表认为“非全日制工程硕士的培养，是硕士层面的成人教育”，对学校声誉的影响较小，而全日制工程硕士的培养无论是学生本人、学生家长，还是用人单位对培养质量都有较高的期待，对学校办学声誉的影响是很大的。使得各学校普遍感到压力很大。二、关于我校全日制机械工程硕士培养的几点思考 机械工程领域既是一个传统的，又是一个迅速发展的工程领域。现代自动化技术、材料科学与技术、信息技术、计算机及软
5、件技术、网络技术、微电子技术的发展与渗透，充实和丰富了机械工程领域的内涵，而环境保护与资源节约又向机械工程、特别是制造提出了更高的要求。机械工程领域涉及机械工程一级学科所属的四个二级学科：机械设计理论、机械制造及自动化、机械电子工程和车辆工程。根据机电学院目前研究生教育的实际情况，提出以下设想。 1. 分学科方向进行培养。根据我院硕士生指导教师专业、学历、从事的专业方向及现有研究生招生规模，机械工程一级硕士点拟按四个学科方向进行培养：1）复杂机械系统设计方法研究2）现代制造技术与新型材料制备3）机电系统状态监测与故障诊断技术4）特种车辆工程。这样便于组织研究生教学，有助于形成学科特色，多出成果
6、，促进学科发展。 2. 强化机械工程领域的工学学科基础 从课程教学入手，重点抓好机械设计及方法、机械制造工艺及自动化、产品及装备的测试及控制技术，特种车辆的联系虚拟设计与仿真研究等学科方向专业基础课及专业课的教学工作。夯实学科基础，使工程硕士在学科基础方面不低于工学硕士。以利于学生日后从事基础研究或开发应用工作。 3. 实践性教学环节的实施。为保证实践性教学环节的实施，从机械工程工程硕士导师的选聘入手，导师应具有一定的横向课题，与现场有联系，有能力联系现场保证实习，重视实习基地的建设，鼓励导师积极联系横向课题，主动走访现场，强化服务意识，为现场解决实际问题，发挥行业优势，形成学科特色，逐步建立
7、起硕士研究生稳定的实习基地。 4. 稳步推进全日制工程硕士的培养工作。初期招生规模不宜太大，课程基本参照工学硕士，逐渐强化实践性教学环节，研究课题以现场应用为主，重点在以下几方面选取：1）技术攻关、技术改造、技术推广与应用；2）新产品、新设备、新工艺、新材料、应用软件的研制与开发；3）引进、消化、吸收和应用国外先进技术；4）工程设计与实施项目等。力求使学校、企业和学生本人三方受益，服务现场，提高学生解决实际问题的能力，为企业输送人才，解决学生就业。 5加强工程硕士培养过程的管理，严格研究生课程、开题、中期考核、实践性环节、论文预审、送审、答辩等各环节的管理，结合实践性环节长学生不在学校的特点，探索提高工程硕士培养质量的模式。 机电学院 2010.11.9
