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1、人教版卖火柴的小女孩教学实录卖火柴的小女孩这个童话故事相信每个同学都曾读过，通过今天的学习，相信你已经有了不同以往的感悟。好书不厌百回读，老师建议同学们再找出安徒生童话读一读.一起看一下这篇人教版卖火柴的小女孩文章的教学实录吧。教学目标：1. 读准字音，正确流利的朗读课文。2. 有感情的朗读课文，整体把握课文主要内容，关注小女孩的悲惨命运，及造成这一结局的原因，深入体会作者的思想感情。3. 了解文章虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学重难点：了解造成小女孩悲惨命运的原因，深入体会作者的思想感情。教学准备：有关时代背景的资料、教学课件一、导入师：同学们，今天我们一同来学习第22课卖火柴的
2、小女孩。注意看老师写课题，由课题你能想到什么?(师板书)自己轻声读课题，由课题你能想到什么?生1：我知道这个小女孩是卖火柴的。生2：我知道这篇课文的主人公是个卖火柴的小女孩。生3：我想，这个小女孩的家里肯定很穷。师：你是怎么知道的?生3：如果家里不穷，她也不会出来卖火柴。师：你可真会思考，相信在后面的学习中，你一定会表现得更棒!下面请听老师介绍一段资料，认真听，看你能获得哪些信息?(师介绍背景资料)生1：我知道了安徒生的祖母是个乞丐。生2：我知道了安徒生的家里很穷。师：同学们捕捉的信息很准确，你还捕捉到了那些不同的信息生3：我还知道了当时的丹麦很穷，社会很黑暗。师：这么短的时间就捕捉到了这么多
3、这么准确的信息，了不起!二、回顾内容，整体感知师：课文预习过了吗?谁来说说这篇课文主要讲了什么故事?生：一个小女孩在街上卖火柴，可是一天一根也没卖出去，她蜷缩在墙角，于是划了一根火柴，看见了温暖的火炉，还有烤鹅圣诞树，还有她的奶奶，最后她和奶奶一起飞走了。师：概括来讲，她看见了许多美好的景象。谁能说的再简练些?生：一个小女孩在大年夜出来卖火柴，可是谁也没有买她的火柴，她又冷又饿，划了一根火柴，看见了温暖的火炉还有许多美好的景象，最后她和奶奶一起飞走了。师：她和奶奶一起飞走了。也就是说她怎么了?生(齐)：她死了。师：同学们，我们在概括课文主要内容的时侯，要说清什么时间，谁，干什么，最后怎样。谁再
4、来说说?生3：大年夜，一个小女孩在街上卖火柴，最后冻死了。三、学习课文，品读感悟(一)抓住“冷”，了解小女孩的残酷现状师：小女孩冻死在大年夜，这是一个怎样的大年夜?天气怎样?生：天气很冷。师：(板书天气冷)课文中是怎样说的，谁来读读?生：读句子。师：在这样的天气里，你一般会在哪里?生1：我一般会呆在家里。生2：我会在家里烤炉子。师：天太冷了，冻得我们都不敢出门了。谁再来读读这一句?(指名读句子)我怎么感觉这天气和今天差不多，并不太冷啊，谁能读得更冷些?(指名读句子)听了你的朗读，老师感觉凉飕飕的。你再来读。(指名读句子)多冷的天气啊!2、师：除了这句话，课文中还有很多语句也写出了天气的冷?快速
5、浏览课文，找出相应的语句，看谁找的又对又快。师：谁来交流?交流的时候，要先读读你要交流的语句，再谈谈你的理解或感受。生：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。我从“哆哆嗦嗦”看出天很冷，所以小女孩才会哆哆嗦嗦。师：我们设身处地的想一想，在这样冷的天气里，我们即使穿着棉衣，也难免会冻得哆哆嗦嗦，更何况这个光头赤脚的小女孩呢?谁再来读这一句话?生：她坐在墙角，蜷着腿缩成一团。小女孩太冷了，所以蜷着腿缩成一团。师：你很会思考。读出来。(二)品读“擦火柴”部分，了解小女孩的美好愿望1.师：此时的小女孩又冷又饿，她蜷着身子缩成一团，一双小手几乎冻僵了。此时，“哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。”(出示句子)
6、谁来读?(两位同学读)仔细听老师读，和这两位同学读得有什么不一样?(师读)生：老师读得有感情。师：能不能具体说说?生：老师读得更能体现出小女孩的可怜。师：具体到哪个词说说。(师再次范读)生：老师的“啊”读的声音低。师：对，“啊”读得轻一些虚一些。读读。大家都来试试看。(指名读)“对她”稍微停顿一下，再来读。2.师：(出示课件)此时，她的旧围裙里就兜着许多火柴，她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?生：不敢。师：对，她不敢，为什么?生1：她怕爸爸打她。师：说完整。生1:她不敢，因为怕爸爸打她。生2：她不敢，因为她没卖掉一根火柴，没挣到钱，怕爸爸打她。师：小女孩为什么会
7、在这样一个雪花飞舞，狂风怒吼的日子里出来卖火柴呢?生：因为她的家里很穷。师：小女孩的妈妈已经去世了，而她的爸爸正身患着重病，一家人只能靠着小女孩卖火柴来维持生计，否则，她和爸爸就可能被冻死，饿死。这些火柴就是一家人的救命柴，是非常珍贵的。更何况她一根火柴也没卖掉，一个硬币也没挣到，心里非常内疚。所以，她不敢。3.师：天更黑了，风刮得更猛了，雪下得更大了，可怜的小女孩身子蜷得更紧了。终于，寒冷战胜了恐惧，她抽出了一根。(出示句子：“她终于抽出了一根”)从这句话中，你读懂了什么?生：从这句话中，我读懂了小女孩作出这个决定是很难的。师：你来读读。(指名读)从那个词看出小女孩作出这个决定是很难的。生：
8、从“终于”这个词看出来的。师：你再来读。(生再读)谁再来。短短的两句话讲小女孩内心的斗争刻画得淋漓尽致，我们再来读这句话，体会她内心激烈的思想斗争(出示“她敢抽出了一根”)(指名读)4.师：“哧!火柴燃起来了，冒出火焰来了。”在这温暖明亮的火焰里，小女孩都看到了什么?请同学们用心研读课文，小组合作，完成手中的表格。(学生小组合作完成表格)老师发现同学们合作的非常默契，那个小组来交流?(小组派代表交流)有不同的意见吗?此时的小女孩又冷又饿，缺少快乐，缺少关爱，所以，她的眼前出现了许多美好的景象。然而，火柴一次次的熄灭，她的幻想一次次的破灭了。当温和慈爱的奶奶出现在亮光里，她禁不住叫起来(出示课件
9、)你来。生：奶奶。师：这可是唯一疼爱你的奶奶呀，再来叫。(生再叫)师：火柴就要熄灭了，奶奶就要不见了，你来叫。(指名读)你再来。读出来。大家注意，这两个词语(师板书：暖和喷香)“和”和“喷”是多音字，在课文中读暖和huo喷pn香，跟我读，暖和huo 喷pn香。(一排读句子)同学们想不想帮助小女孩留住奶奶?(想)大家都是有爱心的好孩子，让我们一起深情的呼唤。(齐读)5.师：小女孩的心愿实现了，奶奶把她抱起来，搂在怀里，她俩在光明和黑暗中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。小女孩到哪里去了?生：死了。师：小女孩只要活着，就只有寒冷、饥饿和痛苦，也只有死了，才会摆脱这一
10、切，才能得到解脱。(三)感悟“冻死街头”部分，了解小女孩的悲惨结局1、师：小女孩死了，在旧历的大年夜冻死了。第二天，新一年的太阳升起来，驱走了昨日的严寒，人们纷纷走出家门，他们看到，小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“她想给自己暖和一下。人们说”(出示句子)想一想，人们会怎么说?生：伤心的说。师：有没有不同的意见?生：惋惜的说。师：老师听出来了，同学们的意思是说，人们同情、可怜小女孩。大家想一想，如果人们真的同情她可怜她，小女孩能冻死街头吗?生：不能。师：那人们会怎么说呢?生：疑惑的说。师：这些人还不知道小女孩是为什么死的。同学们，让我们回头来默读课文的一到四自然段，看看这一整天，
11、人们是怎样对待这个小女孩的。生：这一天，谁也没买过她一根火柴，没给她一个硬币。师：是啊，如果人们肯买她一根火柴，给她一个硬币，小女孩救不可能不敢回家，就不会冻死。生：“一辆马车摇篮”。师：我们过马路的时候，司机是怎么做的?生：停下来或减慢速度。师：可是看到站在路中间的小女孩,马车不但没有停下来或减慢速度，反而飞快地冲过去，在这些富人的眼中，小女孩的命根本就不值一钱。看到小女孩的遭遇，作为同龄人，小男孩不但没有同情她，反而拿着她的鞋跑了，谁去同情她可怜她呢?在这个本该是快乐团圆的大年夜冻死街头，面对这个弱小生命的离去，人们不但没有丝毫的同情，反而那么地无动于衷，可见，人心是多么的冷漠，社会是多么的残酷呀!(板书：人心冷)2、正是这寒冷的天气，这冷漠的人心，无情的夺走了小女孩幼小的生命，此时你的心情怎样?生1：我非常地伤心。生2：我的心里很难受。生3：那些富人真是太可恶了。师：此时，我们的心中充满着透彻心骨的冷。(板书：冷。)带着你的感受，我们再来读这些句子(课件出示描写天气冷，人心冷的句子，配乐齐读)四、课堂小结卖火柴的小女孩这个童话故事相信每个同学都曾读过，通过今天的学习，相信你已经有了不同以往的感悟。好书不厌百回读，老师建议同学们再找出安徒生童话读一读，相信，你一定会有更多的思考，更多的收获。附板书设计：卖火柴的小女孩天气冷冷人心冷12
