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1、鸿门宴补救达标教学案班级姓名小组号【学习目标】1、 了解作者、史记及与课文有关的重要历史事件及历史人物。2、掌握常见的文言实虚词及特殊句式3、学习文章的叙事技巧【重点难点】重点：辩证地评价历史人物与历史事件难点：学会分析人物个性化语言【学情分析】通过前面几个课时的学习，同学们对于故事的情节都已经掌握，但是在课下的作业完成情况并不是很理想，其中掌握最薄弱的部分包括特殊句式和重点字词，所以我们本节课的重点在于查漏补缺，重点梳理字词和句式，同时对于人物的性格做简要赏析。【导学流程】自主学习内容一回顾旧知1、司马迁是中国伟大的家家家，被后人尊称为“史圣”。2、史记是由司马迁撰写的中国第一部体通史。与司
2、马光的资治通鉴并称“史学双璧”，被鲁迅誉为“”。3、指函谷关以西地区，指崤山以东地区，也就是函谷关以东地区。4、东向坐，指的是坐西面向东。古人宾主之间宴席的四面座位，一般以向为尊，次为向，再次为向，向为侍坐。二基础知识感知：1、找出通假字并释意（1）距关，毋内诸侯（2）张良出，要项伯（3）愿伯具言臣之不敢倍德也（4）旦日不可不蚤自来谢项王（5）不者，若属皆且为所虏（6）项王则受璧，置之坐上（7）令将军与臣有郤2、解释下面词语的意思（1）谢旦日不可不蚤自来谢项王哙拜谢，起，立而饮之乃令张良留谢（2）辞臣死且不避，厄酒安足辞今者出，未辞也，为之奈何大礼不辞小让（3）去相去四十里脱身独去（4）然沛公
3、默然然不自意能先入关破秦不然，籍何以至此（5）因不如因而善遇之项王即日因留沛公与饮因击沛公于坐，杀之因人之力而敝之三、探究问题请分析鸿门宴高潮部分的“三起三落”4、 基础知识拓展与迁移：我国史书体例编年体:以年代为线索编排有关历史事件的史书,如左传国别体:以国家为单位分别记叙的历史,如国语战国策纪传体:通过记叙人物活动反映历史事件 ,如史记;我国著名的二十四史都是纪传体史书.请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设: 1. 文中写到了几组双方对立人物？分别是谁？分析一个你最喜欢的人物性格。2、分析项羽失败的原因提问展示问题预设：补写诗句（1）今者项庄拔剑舞，。（2）夫秦王有虎狼之心，天
4、下皆叛之。（3）如今人方为刀俎，何辞为？课堂训练问题预设：1、写出下列语句所含的成语(5分)A.秋毫不敢不所近( )B.人方为刀俎,我为鱼肉( )C.劳苦而功高如此( )D.项庄拔剑舞,其意在沛公( ) 2、下列句中加点的词意义和用法判断正确的一项是()然不自意能先入关破秦久之，目似瞑，意暇甚不然，籍何以至此然不自意能先入关破秦A和相同，和也相同B和相同，和不同C和不同，和相同D和不同，和也不同3、从句式的角度分析，下列归类正确的一项是()楚左尹项伯者，项羽季父也客何为者大王来何操具告以事竖子不足与谋长于臣吾属今为之虏矣夺项王天下者必沛公也此天子气也沛公安在A/B/C/D/整理内化：1、 课堂小结2、 本节课学习内容中的问题和疑难资
