《河北省南宫市奋飞中学人教高中语文必修一第二单元第6课鸿门宴教案 （2）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河北省南宫市奋飞中学人教高中语文必修一第二单元第6课鸿门宴教案 （2）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时教学设计 标题：鸿门宴成果展示目标知识目标夯实基础，掌握重点的文言知识。能力目标品读鸿门宴，形成个性化解读。情感态度价值观目标客观认识成败得失。过 程 与 方 法学生自主命题随机互考夯实基础，学生书写探究阅读，交流展示。教学过程设计学 生 活 动 设 计教师活动设计（板书、导语等教师行为）一生跟随多媒体演唱琵琶行，进入文化情景。（5分钟）二明确本节课的学习目标（1分钟）三基础知识检测：1.生独学完成检测内容。2.生交换互判并修改。3.生拿回自己的试题，修改识记。4.完成教师检查的试题。3.翻译下列句子。1.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。2. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？4.
2、请准确断句朗读下面这段文字。臣与将军戮力而攻秦将军战河北臣战河南然不自意能先入关破秦得复见将军于此今者有小人之言令将军与臣有郤四通过展示，深入探究文本，形成个性化解读。一场鸿门宴会暗射了楚汉的结局，有人说是高傲自大的项羽输给了能屈能伸的刘邦，也有人说是谋划不周的范增输给了运筹帷幄的张良，还有人说是只会听命的项庄输给了有勇有谋的樊哙，更有人说一切是项伯的精心设计，刘邦逃过一劫项羽才是最大的赢家。你怎么看？1 生展示自己的观点。2 他生针对前面的观点进行点评并补充展示。六、课后作业请思考：鸿门宴上，范增看着项庄一击不中，再击不中，他是怎样地心急如焚？项羽对项庄舞剑意在沛公，当然心知肚明，但是他是怎
3、样地装聋作哑，置身局外，坐等渔翁？而当事者刘邦是怎样地惊惶万分，如坐针毡，而外表上却不得不逢场作戏，强自镇静？请大家尝试动笔还原其中某个人的心理世界。一、放琵琶行伴奏音乐，引导学生进入语文学习情景。【设计意图：让学生自然而然中进入语文学习情景，激发学生学习兴趣】导入：二幻灯片展示学习目标 （1分钟）知识目标：夯实基础，掌握重点的文言知识。能力目标：品读鸿门宴，形成个性化解读。情感态度与价值观：客观认识成败得失。三基础知识检测：1、组织学生完成检测。2、组织学生互评互判。【设计意图：让学生在自主命题，随机答题，学生互判的过程中强化对基础知识的识记。】3、在学生完成检测的过程后，教师命题再次对学生
4、进行检测。（PPT）1.下列各句中，成语使用正确的一项是A卫生值日时，清洁区相邻的两个班各自为战，互相之间简直是秋毫无犯。B在三峡截流工程中，武警水电部队的官兵真可谓劳苦功高。C学校组织的法制教育使全体学生受到很大的启发，真是项庄舞剑，意在沛公呀。D古人说， 人为刀俎，我为鱼肉 。所以在这次军训时，我一定要服从教官的指挥 。请说出下列句中“为”字的意义和用法。为(1)客何为者(2)使子婴为相，珍宝尽有之 (3)窃为大王不取也(4)为击破沛公军(5)我为鱼肉(6)吾属今为之虏矣(7)何辞为(8) 军中无以为乐(9) 且为之奈何四深入探究文本，形成个性化解读。（PPT）一场鸿门宴会暗射了楚汉的结局，有人说是高傲自大的项羽输给了能屈能伸的刘邦，也有人说是谋划不周的范增输给了运筹帷幄的张良，还有人说是只会听命的项庄输给了有勇有谋的樊哙，更有人说一切是项伯的精心设计，刘邦逃过一劫项羽才是最大的赢家。你怎么看？组织学生进行交流展示。【设计意图：通过学生再次阅读鸿门宴，对课本进行深入的挖掘，形成个性化解读，深入理解关于是非成败得失的问题。】六、课后作业（PPT）引导学生继续阅读鸿门宴，深入品读。反思学生在自学中夯实了基础，形成了个性化的解读，有了更深刻的认知。资
