《江西省崇仁县九年级历史上学期第一次月考试题 川教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省崇仁县九年级历史上学期第一次月考试题 川教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中只有一个符合题目要求的。请将答案按要求填涂在答题卡的相应位置。）1.下列遗址和文物代表着不同国家和地区的古代文明，其中代表非洲文明成就的是A.汉谟拉比法典B.金字塔C.种姓制度 D.民主政治2.右边是某文物的图片（局部）。对该文物上的文字进行解读、研究 可以了解A.古巴比伦奴隶制度概貌B.古印度种姓制度的影响C.欧洲封建等级制的形成D.阿拉伯人对世界的贡献3.阿育王是古印度孔雀王朝的国王。按种姓制度划分，阿育王应该属于哪一等级？A.婆罗门 B.刹帝利 C.吠舍 D.首陀罗4.当中国出现第一个奴隶制国家的时候，那里也透射
2、出欧洲第一缕文明的曙光；当东方诞生孔子、老子等一批文化圣人的时候，那里的天空也折射出苏格拉底、柏拉图等哲人的思想光芒。“那里”是A.古埃及 B.古印度 C.古希腊 D.古罗马5.下面是古代罗马发展演变的线索示意图，其中处应填写的是A.罗马共和国 B.罗马帝国 C.西罗马帝国 D.拜占庭帝国6.公元7世纪中期，日本颁布改新诏书，大化改新正式开始，对这一变革解读正确的是A.严重削弱了天皇的权利 B.加强了日本的中央集权C.加强了世袭贵族的地位 D.直接推翻了幕府的统治7.阿拉伯通史中写道：千余年，朝觐圣地的制度，对于凝聚全世界的穆斯林，起了重大的作用。这种制度几乎使每个有能力的穆斯林，平生都能一次
3、长途旅行。据所学知识判断，他们“旅行”的目的地是（ ）A.印度 B.雅典 C.麦加 D.麦地那8.右图阴影部分所示下列哪一古代帝国的版图A.波斯帝国B.亚历山大帝国C.阿拉伯帝国D.罗马帝国9. “一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又以是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”这一现象出现在A. 古代希腊B.古代日本C. 古代罗马D. 中古欧洲 10. 11-13世纪，西欧城市兴起，西欧的城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、巴黎、佛罗伦萨等都是这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是A.彻底瓦解了西欧的封建制度B.城市自治得以普遍实现C.基督教会和等级制
4、度日趋完善D.为西欧的资本主义产生和发展奠定了基础11.某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，内容涉及“采邑分封制”、“丕平献土”、“工商业城市兴起”。这堂课正在探究的是 A.上古亚非文明 B.上古欧洲文明C.欧洲封建时期D.亚洲封建国家12. 罗马共和国建立于公元前510年，这一时间大致位于以下年代标尺中的二、改错题（本大题共3小题，每小题2分，共6分。每小题有一处是错误的，请写出错误的内容并加以订正，写在答题卡上。）13. 古埃及发祥于两河流域，建立的金字塔，是其进入文明时期的重要标志。错误：订正：14. 雅典的民主政治，在梭伦执政时期，发展到制度的顶峰。错误：订正：15. 在罗马帝
5、国时期，取得布匿战争胜利后，向地中海东部扩张，逐步建立起地中海霸权。错误：订正：三、综合题（本大题共3小题，第16题6分，第17题4分，第18题10分，共20分。）16. （6分）阅读材料，回答问题材料一第196条 如果一个自由民挖出了另一个自由民的眼睛，他的眼睛也该被挖出来。第199条 如果一个自由民挖出别人奴隶的眼睛，或者打碎别人奴隶的骨头，他将付它价值的二分之一。第200条 如果一个自由民击落了另一个自由民的牙齿，他的牙齿也该被同等的打掉。（1）根据材料一，结合所学知识，分析材料一所述的法典规定，在当时起到什么作用？（分）材料二我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而
6、不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的；让一个人负担公职优先于他人的时候，所考虑的不是某一个特殊阶级的成员，而是他所有的真正才能。在我们私人生活中，我们是自由的和宽恕的；但是在公家的事务中，我们遵守法律。 修昔底德伯罗奔尼撒战争史 （2）结合所学知识，说说材料二中所述的“全体公民”实际上是指哪一部分人？（分）雅典的这一民主政治是理想的民主政治吗？请说明理由。（分）17.（4分）阅读材料，回答问题。封建时代的西欧大地，教堂与庄园星罗棋布，处处回响着教堂沉闷的钟声，处处可见基督教的十字架。除了教士之外，人们多是目不识丁的文盲。人们不禁要问：一个曾经充满生机的西欧为什么会步入
7、愚昧与黑暗的时代？川教版世界历史九年级上册结合所学知识，简要说说材料中的“庄园”是如何形成的？西欧步入“愚昧与黑暗的时代”的主要原因是什么？18.（10分）阅读材料，回答问题材料一六七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱材料二六世纪末七世纪初，（阿拉伯半岛）内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外族入侵（1）面对材料一和材料二的这种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出了哪两位领导人物力挽狂澜，解决了危机？（2分）材料三 “废除贵族对土地和部民私有，改土地、部民为国有，国家计口授田，对六岁以上公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段（约相当于35亩）女子为
8、其2/3,奴婢受田相当于自由民的1/3,所班田地不得买卖,死后归还政府。”材料四 “你们当全体坚持真主的绳索，不要自己分裂。你们当铭记真主所赐你们的恩典，当时，你们原是仇敌，而真主联合你们的心，你们借他的恩典才变成教胞；你们原是在一个火坑的边缘上的，是真主使你们脱离那个火坑。”古兰经（2）结合材料三、材料四，说说这两位历史人物解决上述矛盾的主要途径有什么不同？（4分）分别产生了怎样的作用？（2分）（3）从日本及阿拉伯国家的发展中，你能得到什么认识？（2分）历史第一次月考答案：一、选择题题号123456789101112答案BABCBBCCDDCB二、改错题13.错误： 两河流域 订正： 尼罗河
9、流域 14.错误： 梭伦 订正： 伯里克利 15.错误： 罗马帝国时期 订正： 罗马共和国时期 16.（1）维护统一王国的统治和奴隶制社会秩序。（2分）（2）年满20岁的男性公民（享有公民权的少数雅典人）；（2分）雅典的民主政治是建立在奴隶主对奴隶专政基础之上的，奴隶、妇女都没有政治权利，真正享有民主权利的是拥有公民权的少数雅典人。（2分）17.查理马特改革，推行“采邑制”，实行土地分封，封建主占有土地，形成了封建庄园。（2分）西欧封建时期，教皇有至高无上的地位，垄断教育，宣扬神学，教会的统治，造成中古西欧的愚昧与黑暗。（2分）18.（1）人物：孝德天皇、穆罕默德；（2分）（2）途径：孝德天皇进行大化改新，通过改革方式解决日本危机；（2分）穆罕默德创建伊斯兰教，建立政教合一的国家。（2分）作用：前者使日本从奴隶社会向封建社会过渡，后者使阿拉伯半岛迅速统一。（2分）（3）要善于学习先进的文化来促进国家的进步；要加强民族的团结。（言之有理即可）（2分）资
