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1、五年级语文-课外阅读训练指导一、原文阅读他要感谢那只手（1）感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。（2）孩子们一听，便高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西一定不多，而且可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋。（3）当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。（4）是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手。因为农夫喂了火鸡。”（5）女教师走到小道格拉斯身边，只见他皮肤棕黑色，又瘦又小，头发卷曲。她弯腰
2、低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？”（6）“这是你的手，老师。 ”孩子小声答道。（7）她回想起来了。在放学后。她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。（8）我们每个人都有要感谢的，其中不仅有物质上的给予，还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可对于接受者来说，它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人温暖，给予别人帮助。二、提升练习：1、选择正确的读音打。
3、给予（j y gi y ） 破旧（p ji p ji）2、请用自己的话说说“微不足道”的意思。3、当小道格拉斯交上他的画时，女教师为什么吃了一惊？4、小道格拉斯为什么要感谢老师的这只手？5、“对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可对于接受者来说，它的作用却难以估计。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。6、读了这篇文章，你有哪些收获？五年级课外阅读训练指导三、阅读指导：1、细读全文，整体把握文章内容。依据文章“写了谁，做什么，怎么样”的脉络来概括主要内容，尤其要注意文章的开头或者结尾，这里常常会有一些关键语句，帮助我们快速而准确地找到概括文中主题的重要元素。比如这篇文章开头的关键词“
4、感谢”，结尾段的议论，在感谢的基础上升华了主题：帮助别人，给人温暖。1、快速浏览，梳理文章结构线索。这篇短文是一篇典型的记叙文，因此，第二遍读就一定要梳理出来文中的各个记叙要素。时间：感恩节；地点：学校；人物：女教师和小道格拉斯以及其他学生们；事件起因：一家报纸编辑部向女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西；事件经过：小道格拉斯画了一只女教师的手；事件结果：小道格拉斯要感谢老师的这只手。记叙的要素清晰了，文章的结构线索也就一目了然了。3、带题读文，找到问题相关内容。这一遍读，是正确解题的关键步骤。按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，一般情况下，如
5、果能顺利找到相关语句，经过整理，就可以完成答案。四、解题指导答题技巧总结：阅读三遍，审题要巧；动笔之前，打好腹稿；语句完整，清晰明了；检查修改，更不能少。1、选择正确的读音打。给予（j y gi y ） 破旧（p ji p ji）分析：注音题常常会考查多音字和易错字，这道题的难点就在于第一个词语在日常生活中常常被人们读错，这有可能影响学生的判断。第二个词语的困扰也可能出现在日常口语发音的干扰。所以，有些易错字是需要强化和巩固的。2、请用自己的话说说“微不足道”的意思。分析：这个词语的解释不难，只要学生能准确理解，用自己的话表述清楚就可以了。分别用“组词法”和“换词法”可以完成词语解释。重点落在
6、“微”“足”“ 道”这三个关键词上，就可以准确答出。3、当小道格拉斯交上他的画时，女教师为什么吃了一惊？分析 ：这道文章内容理解题，遵循“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，可以找到答案。这里要注意的是，学生有可能只考虑到一点，就是画的内容，而忽略了老师之前的猜想。因此，要引导孩子关注上下文。4、小道格拉斯为什么要感谢老师的这只手？分析：这道题答题方法和上题相同，回到原文找到问题句，在下文中很容易找到答案。5、“对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可对于接受者来说，它的作用却难以估计。”结合文章内容，说说你对这句话的理解。分析：这句话出现在文章结尾段，表达方式为议论，内容上是在靠
7、近主题。答题的关键点在于“结合文章内容”，因此答案中必须要涉及到文章中的两个主要人物：给予者女教师和接受者小道格拉斯，这样，答案才能符合题意。6、读了这篇文章，你有哪些收获？分析：这是一道开放性试题，内容关联到文章主题。在进行第一遍阅读到时候，如果关注到文章开头和结尾，很容易找到答题的关键语句“感恩”和“给别人温暖”。在答题的时候，可任选一个角度完成即可。五年级课外阅读训练指导五、参考答案：1、j y p ji2、微小得不值一提3、因为这些孩子生活在贫困区，老师猜想他们大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋。4、因为老师每天牵着他的手，送他回家。5、对于这个老师来说，送学生回家，本来是微不足道的
8、一点小事；但是对于生活贫困、缺少关爱的小道格拉斯来说，这份关心却是特别的温暖，有着非凡的意义，让他终生难忘。6、围绕“学会感恩”或者“应尽自己的所能，给予别人帮助”来回答皆可。五年级课外阅读训练指导一、原文阅读：特别的年画新春佳节之际，妈妈买来了一幅画。我粗粗一看，这幅画并没有什么特别吸引人的地方。我心想：书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？我一边琢磨，一边细细欣赏起来。这是一幅国画，画的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的烟云笼罩着，使群山若隐若现，令人格外神往。山坡下横插过来一株苍劲的松树，松树下是一对飞奔的骏马。奔在前头的是一匹枣红马，它浑身火红，仰天长嘶，红色的鬃毛高高飘起，
9、全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员，一块一块地凸出来，显得十分健美有力。枣红马腾空而起，柔软而漂亮的马尾巴甩得很起劲。紧挨着枣红马旁边是一匹白马，从头到尾一片洁白。连一根杂毛也没有，像一团白云轻轻飘来，显得那么洒脱矫健，分明是一匹千里马。我越看越着迷，似乎听到了它们“得得”的马蹄声，看到了他们身后卷起的阵阵尘土，仿佛看见它们自由自在地飞驰在广阔的原野上。这时，我猛然想起刚才的疑问，便跑去问妈妈。妈妈神秘地笑了，反问我：“你属什么呀？”我恍然大悟，抢着说：“知道了，知道了，我属马，这年画上的马象征着我。您希望我努力学习，不怕挫折，永远向前飞奔，对吗？”妈妈满意地点点头。啊！马儿，你知道这是妈妈对
10、我殷切的期望，我决心要让它变成现实。二、提升练习：1、写出下面词语的的近义词矫健_ 洒脱_广阔_期望_2、画中的两匹骏马，一红一白，特点鲜明。枣红马像_，特点是_；白马像_，特点是_。3、你能找出“我”看画的不同方法和状态吗？4、“这时，我猛然想起刚才的疑问”这里的疑问指的是什么？5、用自己的话说说“恍然大悟”在句子里的含义。6、短文除了把两匹马描写得栩栩如生，对画的背景也描绘得特别美丽。请你找出这段文字，说说背景中都有哪些景物。7、妈妈买这幅画的用意是什么？五年级课外阅读训练指导三、阅读指导第一，认真阅读，读三遍。做课外阅读，每一步都要谨慎小心，其中，最重要的前提是读。认真读原文，更要认真读
11、问题。读原文的时候，要求孩子一定要读三遍。第一遍，细读全文，整体把握文章内容。这个过程必须解决以下三个问题：文章中写了谁，做什么，怎么样？写作目的是什么。这是文章的主要内容，把握住这个前提，答题就不容易跑偏。判断文章主题的技巧是要注意文章的开头和结尾，这里一般会点明主题或者交代写作目的。这篇文章是篇记叙文，也可以按照记叙要素来把握文章主要内容。时间：新春地点：家里人物：我和妈妈事件起因：妈妈买了特殊的年画，我觉得奇怪经过：我认真观察年画结果：我明白了妈妈的良苦用心第二遍，浏览全文，梳理文章结构线索。根据记叙要素，很容易梳理文章脉络，划分结构段。这样，可以清晰把握文章结构，答题的时候回原文找问题
12、句就会节省很多时间，就有更多时间来思考答案。这篇文章第一段：交代了时间地点人物和事件起因第二、三段描写了年画的内容第四段到结尾写“我”明白了妈妈的良苦用心，并决定努力。第三遍，带着问题读原文。把握了文章的主要内容和基本思路，就可以做题了。一定要逐题解答，先易后难。一般情况下，理解性试题更难一些。不过，按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。读完试题，回到原文，找到试题中的原句，再查找上下文，就可以找到答案。四、解题指导：1、写出下面词语的的近义词矫健_ 洒脱_ 广阔_ 期望_分析：写近义词是阅读理解试题中的常规题，考查学生对词意的理解。只要学生词语储备量够用，平时语文
13、基础不错，都可以找到答案。需要注意的是书写的准确性。2、画中的两匹骏马，一红一白，特点鲜明。枣红马像_，特点是_；白马像_，特点是_。分析：这道题考查学生对文章中年画内容的理解。回到原文第二部分中，可以快速找到答案。认真书写，对号入座，就可以满分。3、你能找出“我”看画的不同方法和状态吗？分析：这是一道难题。学生可能明白方法，但是不太容易理解“状态”。不过，只要回到语文，寻找“我”看画的过程，就可以找到“我”是怎么看画的，看画的时候，是什么状态。4、“这时，我猛然想起刚才的疑问”这里的疑问指的是什么？分析：这道题不难，按照“回原文，找原句；上下文，找答案”的思路，就可以准确找到答案。5、用自己
14、的话说说“恍然大悟”在句子里的含义。分析：这种试题在小学中高年级一直到初中，都是常考题型。这道题的关键词是“用自己的话说说”，有效降低了答题的难度。答这样的题，只要学生明白词语意思，用自己的话表述清楚就可以了。6、短文除了把两匹马描写得栩栩如生，对画的背景也描绘得特别美丽。请你找出这段文字，说说背景中都有哪些景物。分析：这道题考查学生对文章中次要内容的关注度。题干中的关键词是“背景”，因此，要先回到原文寻找描写画的内容的第二段，再从中找到“背景”，就可以顺藤摸瓜，找到答案了。7、妈妈买这幅画的用意是什么？分析：这道题的答案，实际上是“我”猜出来的。学生如果对文章结构熟悉，就可以一下子找到文章结尾部分内容，找到答案。五年级课外阅读训练指导五、参考答案：1、矫健健壮 洒脱潇洒 广阔宽阔 期望希望2、像拳击场上的运动员 健美有力；像一团白云 洒脱矫健3、先是粗粗一看；然后一般琢磨一边细细欣赏；最后越看越着迷4、书店里有那么多色彩鲜艳的年画，妈妈为什么要买这幅呢？5、这里指“我”忽然明白了妈妈买这幅画的用意。6、巍峨挺拔的高山，淡淡的烟云，若隐若现的群山，苍劲的松树，7、这年画上的马象征着“我”。妈妈
