《江苏省徐州市贾汪区高中物理人教版必修一教学案：3.2 弹力》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省徐州市贾汪区高中物理人教版必修一教学案：3.2 弹力（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、备 课 时 间 年 月 日 编： 审：上 课 时 间第 周 周 月 日班级 节次 课题3.2 弹力总课时数第 节教学目标1、理解弹力的概念，知道弹力产生的原因和条件. 2、知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图.教学重难点判断弹力的有无以及弹力的方向既是本节的重点，也是难点.正确画出物体所受弹力的示意图是突破难点的标志教学参考授课方法观察、推理、分析、综合、总结规律教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课（一） 。观察实验1、观察用弹簧拉静止的小车小车：由静止运动弹簧：被拉长2、水平支起竹片，竹片上放置砝码，观察砝码和竹片竹片：发生弯曲砝码：
2、处于静止状态3、观察用弹性钢片推放置在桌面上的物体钢片：发生弯曲物体：被推开（二）形变：物体的形状或体积的改变，叫做形变.（三）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对跟它接触的物体会产生力的作用，这种力叫做弹力.显然受力物体之所以受到了弹力，是由于与之相接触的施力物体发生了形变所产生的.弹力产生的条件：1.直接接触 2.产生形变学生活动：思考得出错误认识的根源：不注意探索事物的本质，思考不求甚解。学生活动：带着问题阅读教材，阐述自己的观点。学生活动：带着问题阅读教材，阐述自己的观点。教学过程设计教学二次备课（四）动画显示微小形变的两个实验讨论：该实验在设计思想中运用了什么方法？放大法.（五）弹力的大小跟形变的大小有关系，形变越大，弹力也越大，形变消失，弹力随之消失.拉伸形变（压缩形变）对于 弯曲形变 都是如此扭转形变（六）弹力的方向结论：通常所说的压力和支持力都是弹力.压力的方向垂直于支持面指向被压的物体，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物体.结论：通常所说的拉力也是弹力，绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向.（七）课堂练习：（八）课堂小结弹力概念相互接触弹力产生条件发生形变压力或支持力的方向方向：绳的拉力方向胡克定律：F=kx练习：课外作业1.练习（1、2、3）教 学 小 结
