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1、桂林市20172018学年度上学期期末质量检测高一年级语文第卷阅读题一、现代文阅读（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成小题龙，是中华民裨的图腾。中华龙文化，揭示了中华民族生殖崇拜和对初生生命的崇拜的历史3龙文化深深植根于中华民族社会生活之中，在中国古代，皇帝称为“真龙天子”，在民间人们也喜欢在家里装饰龙，龙成为中华民族的象征。红山文化出土的“龙”揭开了中华文化崇拜龙的谈底。红山文化中出土的玉猪龙其头部形象似一个猪首，身体则是一个“C”形，它充分证明我们的祖先创造的龙文化源远流长-从脊椎动物的 胚胎演化来看，它们发育早期的胚胎全部呈现几乎完全相同的样子，并且身体都呈“C”
2、形龙形。显然，中华龙文化的实质是表达了中华民族的生殖崇拜。传统的十二生肖文化，如果让龙打头，唯有龙没有现实的比照。龙除了是所有动物的早期胚胎之外，还是不同动物的整合，它包含了蛇、马、羊等化身。在中华文化中有“左青龙、右白虎”说法广虎踞龙盘”的成语等，这里的龙，应该是一种“威龙”威武之龙。红山玉龙，则可称为“生龙”生命之龙。生命之龙与威武之龙整合以后的龙，可称为“神龙”，这也是在中华文化中把皇帝称为“真龙天子”的开始。神龙的形态则由具体的生命与动物的形态所蕴涵的多种理念整合升华而成，其内涵仍然是中华民族生殖文化的最尚表达。关于龙文化的演化，现在人们比较认同的是，龙是由古代多种演化合一的结果：中国
3、封建文明从鼎盛发生逆转、走向衰落的明代是龙文化的鼎盛期。随着清王朝的消逝皇室龙文化”也终 结为历史文化而在现代，中华龙文化则主要成为一种民俗的表达每逢春节等中华传统节日“龙”节目则必不可少；青年男女结婚时，常常会有龙风图案作为婚礼的主要装饰，表达“龙凤呈祥”的美好祝愿；中华巨龙的金蛇之舞则是中华文明辉煌发达的象征，表达的是“福寿綿延”之意：中华民族作为“龙的传人”，中华龙文化则又表达为每一位炎黄子孙对祖国深沉的认知情感。中国龙文化是人类历史上横亘万古的伟大文明。中国走向世界、世界认同中国的必要的文化交流途径之一便是需要让世界各地的人们认知和理解中华龙文文化的内涵和历史演化过程。由于龙已经成为中
4、华民族的象征，因此不宜简单修改历史的形象传承但为了让世界人民更好地理解中华之龙，可以考虑出多个标准样本龙，以在不同场合使用。摘编自中华龙文化的源头、演化、内涵和意义）1. 根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 专指皇帝的“真龙天子”整合了威武之龙和神龙，揭示了中华民族的生殖崇拜。B. 玉猪龙和脊椎动物早期的胚胎形状极度吻合的实质体现了先民的生殖崇拜。C. 龙文化和中国封建文明是从明代由鼎盛走向衰败，清王朝的覆灭终止了龙文化。D. 龙是中华民族的象征，传承中可修改龙的形象，多出样本龙，让龙文化走向世界。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章从龙文化的起源、演化、走向世界三个方
5、面，对中国龙文化作了深人阐释。B. 现代青年男女在结婚时装饰龙凤图案能够印证中华民族生殖崇拜这一观点。C. 红山玉龙被称为生命之龙源于其身体呈现和脊椎动物早期胚胎一样的“C”形。D. 文章以中华传统节日表演“舞龙”这一节目为例，论证了中华民族是龙的传人。3. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 在中华龙文化的大背景下，上到皇帝的称谓下到百姓的装饰，都体现了龙文化的存在。B. 龙不仅在整体形态上与所有动物早期胚胎类似，在细节上也具备各种动物的形体特征。C. 龙文化内涵丰富广龙飞凤舞”“龙马精神”“龙腾虎跃”等都是经常运用的赞颂语。D. 龙文化是中华民族的气质和精髓，传承中不能肓目地
6、封闭文化，要注重文化交流。【答案】1. B 2. D 3. B【解析】1. 试题分析：此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中A项，原文中“真龙天子”整合的是“威武之龙”和“生命之龙”而非“神龙”；C项，明代 是龙文化的鼎盛期而非衰败期，清朝终止龙文化属于无中生有；D项，原文中“不宜简单修改 历史的形象传承”，不能修改龙的形象。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。2. 试题分析
7、：此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中D项，文中中华传统节日表演“舞龙”，与“青年男女结婚时，常常会有龙凤图案作为婚礼的主要装饰”等例子，是为了论证龙文化的演化。不是要论证“中华民族是龙的传人”。3. 试题分析：此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。题中B项，从原文第二段中龙“包含了蛇、马、羊等动物的化身”“神龙的形态则由具体的生命与动物的形态所蕴涵的多种理念整
8、合升华而成”来看，原文指的是龙的形态具有一些动物的特征，龙的形象是在各种动物的基础上抽象化的，不是“在细节上也具备各种动物的形体特征”。（二）文学类文本阅读阅读下面的文字，完成小题鞋匠菩子沙克寒风就像冰箱里拿出的快刀，往所有的缝隙里戳着嗖嗖的冷。鞋匠菩子用老式的三块瓦棉帽捂住头和脸，把小区大门外的鞋摊挪到墙角处。我把穿了六年多的一双磨砂牛皮鞋递给菩子。这双鞋已被他修补过几次，鞋跟磨塌了他给打上鞋掌，鞋底和鞋帮间脱口了他手工用针线缝合。这次还是让他打鞋掌。我右脚的鞋跟磨得厉害，每年都要给皮鞋打一次右掌，不然走路时脚底往外侧歪。菩子用一只半椭圆形的黑色橡皮掌在鞋跟上试试，又换一个小些的试试，都觉得
9、不满意。他从铁柜子中拿出一个小木盒，翻了个底，找出一块与鞋底同质顺色的马蹄形牛筋掌。不过太大了，形状与鞋跟的磨塌处不相干，于是他用剪刀把它剪成半椭圆形，用锉子把鞋跟磨塌处的灰尘锉掉，表面稍稍锉毛，用黄胶涂抹鞋跟与鞋掌，放到脚边风干一两分钟。一阵旋风像水流一样冲过来，被我从头包到腿的大棉衣挡着。菩子的身体似乎歪了一下，鼻涕流到嘴唇上，他撩起蓝布围裙的一角擦掉鼻涕。“你凑合着打个掌就行了，旧皮鞋值不着用功。”我有点替他着急。“那不行，靠手艺吃饭马虎不得的。”一两分钟的空隙里，菩子看到左脚那只鞋子的侧面有一点点绽缝，拿到修鞋机上哒哒哒地缝好。然后，他把涂过胶的鞋掌和右鞋跟压在一起，接着，再把残剩的牛
10、筋掌剪下一小块，先用锉子把两面使劲锉毛，锉下来的粉末落在他腿上铺着的帆布上，再用削刀削成扁扁的楔状，两面涂上胶用嘴巴吹一吹，塞进鞋掌与鞋跟间合不拢的三角缝中，再放在铁鞋托上用小钉锤给锤实了。在楔状小块塞进去之前，他已经把帆布上的粉末撮起来撒进三角缝中，这样鞋掌、楔状小块和鞋跟间就粘得严密实在了。贴着鞋跟侧面的弧度，他用削刀把鞋掌和楔状小块削平。“好了。”他把鞋子递给我查看。我问他，“多少钱？”他说，“不用了，拿走吧。”我说，“那不行，你得收钱。”他说，“给两块钱吧。”我说，“给你五块。”他摆摆手说，“打个小鞋掌就两块，对哪个都一样鞋匠菩子 这是午饭后，没什么人拿鞋子来修，菩子修补着寄放在他这里
11、的一堆鞋子。我没什么事，穿那么多衣服不怕冷，和菩子聊天也不影响他做事。“我爸爸有一双在部队时发的军皮鞋，从1948年穿到1977年，我接着穿就是穿不坏。现在的皮鞋连布鞋都不如，像草鞋，几个月就穿坏了，穿年把就得换新的。”我起了话头。“过去的军皮鞋是厚牛皮做的，是头层皮，鞋头还衬着钢板，能不结实么。现在的牛皮鞋，是用剥离过几层的牛皮做的，有的薄得像牛皮纸，黏衬上别的仿皮材料，看起来厚实一点，其实吃不住穿的。”菩子答着话。“再薄的真皮鞋，也不至于穿半载一年就坏了啊。”“现在的做工哪能和过去比，糊弄出鞋样子，表面好看就行。好多皮鞋说是真皮鞋，其实是合成革的材料”菩子扶着鞋摊柜站起来，伸展一下腰身。他
12、只有一米四几，被小儿麻痹症致残的腿根本伸不直。他摸着裤腰上的牛皮带说：“你看过去的东西，是没剥层的牛皮做的，用两代人都断不了。我父亲十八岁时开始用的，用到他死，我又用了三十多年。”他的牛皮带表面像蜘蛛网似的，跟他皴裂的手掌一模一样，连颜色都一样，灰不拉几中带点黄鞋匠菩子 沙克阅读附答案文章鞋匠菩子 “哎，菩子，假如皮鞋都像过去那么牢固，皮鞋厂和皮鞋店就完蛋了，产量销量要减少几倍。”“呵呵，那我做鞋匠的也完蛋了，养不活老婆儿子了。”菩子的老婆是个身强力壮的哑巴。他的儿子在职业技术学院读建筑工程专业，是个能说会道的大块头，还在学校的业余拳击队里当队长。菩子特别为儿子骄傲：“我们家原来有五口人，四个
13、是残疾人，父母死了儿子长大了，我也老了，五十九岁了。以后我们家再有五口人时，健康人就占多数啦。”我拿起装着磨砂牛皮鞋的塑料袋起身离开。走到小区门口时，想起什么，就又走了回来。菩子坐在那里，埋头摇着修鞋机补鞋子，矮小的身子被鞋摊柜遮得没了影子。多少年来，他一直被鞋摊柜挡在后面。“菩子，你坐得偏一些，别让鞋摊柜挡住你的人。”菩子乐意接受我的意见。我帮他把鞋摊柜往大广告伞的旁边移了几十厘米，对着马路现出菩子的身体。（有删改）4. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是A. 小说以第一人称的叙述方式，写了残疾人鞋匠菩子用诚意和认真得到了修鞋客的认可和赞美，这是在呼吁社会大众不要歧
14、视残疾人。B. 菩子的老婆是个哑巴，她身强力壮，耕种几亩田地，家里粮食和农副产品自给自足，家务活儿都是她一个人揽着，不让菩子操心。C. 鞋匠菩子是小说主人公，他身高只有一米四几，是患小儿麻痹症致残的人，他靠修补鞋为生，以诚信经营贏得了客户的信赖。D. 作者用“试”“换”“翻”“找”“剪”“锉”“涂抹”等动词，准确地描写鞋匠补鞋的过程，表现了其高超的技术。5. 开头第一段的场景描写有什么作用?6. 鞋匠菩子这个人物身上有哪些突出的性格特征？请结合内容简要分析。【答案】4. C 5. 交代了鞋匠菩子工作环境的艰苦，渲染天寒地冻的氛围；以寒风冷冽反衬鞋匠 菩子吃苦耐劳的精神，暗示鞋匠菩子家境贫寒。用
15、寒风比喻成鞋匠的劳动工具刀子， 形象生动，切合人物职业特征。 6. 他心地善良，干活认真，注重质量，童叟无欺，修好鞋后不要“我”付钱，而且认为修鞋不能马虎；他能吃苦，勤劳、敬业，“一天不落地上班下班，早八晚六”；虽然家境 贫寒，但谈起妻儿，他对前景充满希望，“以后我们家再有五口人时，健康人就占多数啦。【解析】4. 试题分析：此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误，题中A项考核人称，BC项考核形象，D项考核语言，其中A项，“这是在呼吁社会大众不要歧视残疾人”的表述错误，不符合文本内容，小说表现的是菩子的心灵美好、手艺精湛。B
16、项，“耕种几亩田地，家里粮食和农副产品自给自足，家足，家务活儿都是她一个人揽着，不让菩子操心”的表述于文无据。D项，“表现了其高超 的技术”不准确，应是表现其一丝不苟的认真精神。5. 试题分析：此题考核分析小说的环境描写的作用，注意从本身的特征和作用入手，然后分析对文章的情节、人物塑造和主旨的表达的作用，文中“寒风就像冰箱里拿出的快刀，往所有的缝隙里戳着嗖嗖的冷”交代了鞋匠菩子工作环境的艰苦，渲染天寒地冻的氛围；从人物的塑造角度反衬鞋匠 菩子吃苦耐劳的精神，暗示鞋匠菩子家境贫寒。点睛：环境是小说的三要素之一，其作用首先从本身分析，交代人物活动的背景，同时起到烘托、渲染的作用，然后从其它的要素分析，从人物的角度是暗示人物的心理和人物的命运，从情节的角度是推进情节的发展，从
