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1、16.孔雀东南飞 导学案一、学习目标1学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想的方法。 2了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。 3了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握 “相”等一词多义及在不同语境里的用法。二、学习重点1 疏通文义，掌握本文出现的重点字词的音、形、义，文中的“偏义复词”和“谢”“相”“见”的一词多义。 2 把握故事发展过程，分析人物感情； 3 识记有关文学常识。 三、学法指导借助注释和工具书读懂课文大意，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字、偏义复词及特殊的文言句式等。第一课时一、 课前预习1.作者简介 作者不详，选自玉台新咏。玉台新咏，南朝陈徐陵选
2、编，十卷，书成于梁代，是继诗经、楚辞之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏、下迄梁代，共796篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗古诗为焦仲卿妻作（后世或题作孔雀东南飞）即最先见于此书。思考：标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？2.文体解读 “汉乐府”原指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了，其中属于汉代的叫“汉乐府”，成为继诗经、楚辞而起的一种新诗体。 乐府诗的特点有：叙事性
3、强，情节较完整，人物有个性；艺术手段丰富，常用比兴，描写见细节，人物重刻画，对话有个性；形式多样，以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早和最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。 木兰诗孔雀东南飞秦妇吟并称“乐府三绝”。 浪漫主义:是与现实主义相对的。浪漫主义在反映客观现实上侧重从主观内心世界出发，抒发对理想世界的热烈追求，常用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。梁山伯和祝英台死后化蝶和西游记的神魔世界都较好地运用了浪漫主义手法。 偏义复词：一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中只有一个语素表示意义，
4、另一个语素不表示意义，只作陪衬。例：陟罚臧否，不宜异同：偏义在“异”，“同”是衬字。3.时代背景 故事发生在“汉末建安中”。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常，逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等清规戒律。“天下无不是之父母”，这正是焦刘悲剧的根本原因。在这一时代氛围里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，表明与兰芝“结发同枕席，黄泉共为友”的坚决态度实在是难能可贵的。4.给下面加横线的字注音。箜篌( ) 公姥( )槌床() 伶俜( ) 葳蕤( ) 玳瑁( ) 纨素() 明月铛( ) 磐石(
5、 ) 拊掌( ) 便言( ) 否泰( ) 白鹄舫 ( ) 幡旗( ) 婀娜( ) 踯躅( )青骢马 ( ) 赍钱( ) 鲑珍( ) 自缢( ) 二、课堂研习（一）找出下列句子中的通假字1.终老不复取 2.箱帘六七十 3.蒲苇纫如丝_ 4.府吏见丁宁 5.虽与府吏要_ 6.摧藏马悲哀_ 7.奄奄黄昏后_（二）解释下列加点的偏义复词1.便可白公姥_ 2.昼夜勤作息_ 3.我有亲父兄 4.我有亲父母_ 5.逼迫兼弟兄 6.其日牛马嘶_（三）解释下列古今异义的词语 汝岂得自由：_ 可怜体无比：_ 遣去慎莫留： 本自无教训：_ 叶叶相交通：_ _便利此月内：_ （四）解释下列加点的词 1.守节情不移：_
6、2.大人故嫌迟：_ 3.妾不堪驱使：_4.徒留无所施：_ 5.便可白公姥：_6.及时相遣归：_ 7.儿已薄禄相：_8.结发同枕席：_ 9.何意致不厚：_10.何乃太区区：_ 11.伏惟启阿母：_12.槌床便大怒：_13. 谢家来贵门：_14.伶俜萦苦辛：_15. 供养卒大恩：_16.留待作遗施：_17. 足下蹑丝履：_18.好自相扶将：_19.初七及下九：_20.感君区区怀：_21.君既若见录：_ 22.逆以煎我怀：_23.阿母大拊掌：_24.不图子自归：_25.便言多令才：_26.府吏见丁宁：_27.自可断来信：_28.始适还家门：_29.寻遣丞请还：_30.阿母谢媒人： _31.否泰如天地
7、：_32.足以荣汝身：_33.处分适兄意：_34.渠会永无缘：_35.赍钱三百万：_36.交广市鮭珍：_37.郁郁登郡门：_38.适得府君书：_39.手巾掩口啼：_40.零泪应声落：_41.渐见愁煎迫：_42.奄奄黄昏后：_43.寂寂人定初：_44.多谢后世人：_45.为仲卿母所遣：_（五）总结“相”“见”“谢”“适”一词多义。 相： 见： 谢： 适： 第二课时一、整体感知作品，理清文章思路。根据情节用四字词语概括课文层次。小序托物起兴 开端 发展 再发展兰芝抗婚 高潮 尾声 二、研读诗歌，分析文章内容。1.概括诗前小序的内容。 2.诗歌开头“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？ 3.尾声化为
8、鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？ 三、分析人物形象 塑造人物的方法一般有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)。 分析人物形象可从以下几个方面进行揣摩：第一，重视人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解；第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四，通过人物间的关系分析人物性格。 分析示例：第9段，“鸡鸣外欲曙精妙世无双” 本段用了铺陈、排比的手法。铺陈，即铺叙，详细地叙述。本段写刘兰芝“严妆” ，描写由足至头、至腰至耳、至指至口、至步，一连串渲染夸张的铺陈排比，不但写出人物的外在美，更写出人物的人格美。临别时故意精心修饰，既是对焦母
