《岳麓版高中历史必修三 第14课理性之光（练习）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《岳麓版高中历史必修三 第14课理性之光（练习）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第14课 理性之光(练习)一、 选择题：1、 “兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处-而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指（ ）A、反抗权威，强调个人自由 B、崇尚理性，重视法制C、崇尚理性，强调个人自由 D、反抗权威，重视法制2、孟德斯鸠启蒙思想的核心内容是反对专制、提倡法治。他认为，防止专制的根本途径是（ ）A、以民意制约权力 B、以道德制约权力C、以权力制约权力 D、以权利制约权力3、 “这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中最无害的东西，那就是在一切事情上都有
2、公开运用自己理性的自由。”作出这一论述的思想家应该是（ ）A、孟德斯鸠 B、伏尔泰 C、卢梭 D、康德4下列选项中不能体现继承与发展关系的是( )A智者学派思想人文主义思潮 B牛顿经典力学爱因斯坦相对论C君权神授说社会契约论 D罗斯福新政二战后西方国家经济调整5、.雕塑家罗丹(18401917年) 在参观博物馆面对一些人物塑像时，有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“十八世纪诸人物的共同性格”主要指的是( )A以理性的方法，思考人类社会的现象 B提倡归纳或实验的方法 C尊崇人文主义，否定天主教的教规 D倾向自由、平等
3、、反对君主政体 二、非选择题6、18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动的实质是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬。根据材料，并结合所学知识，分析材料中所指的“新的历史条件”有哪些？7、材料一 一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市的代表，与国君公分立法权。 伏尔泰以英国人的口吻材料二 当立法和行政权集中在同一个人或者同一机关手
4、时，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由业就不存在了。 孟德斯鸠论法的精神思考：（1）材料一中伏尔泰关于国家制定方面的主张是什么？（2）“三权分立”的核心原则是什么？提倡三权分立有何意义？【参考答案】1-5ACDCA6、经济：1718世纪，欧洲资本主义经济不断发展政治：力量壮大的资产阶级，要求摆脱封建专制统治和宗教神权。科学推动：自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想，为启蒙运动奠定了思想基础。范例启迪：英国资产阶级革命的影响。7、（1）伏尔泰主张：君主立宪制政体（2）核心：分权制衡 意义：否定了 封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
