《山西省忻州市田家炳中学人教版高中地理必修一导学案：第三章 第三节 水资源的合理利用（共2课时 第2课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山西省忻州市田家炳中学人教版高中地理必修一导学案：第三章 第三节 水资源的合理利用（共2课时 第2课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章 地球上的水第三节 水资源的合理利用（共2课时 第2课时）【学习目标】1能概括出水资源利用过程中的问题和危机。2会分析某一地区的水资源状况，并提出合理的利用和保护措施。【自主学习】一、课前预习1.感知教材：找寻节标题、框题、段落之间的关系，尝试利用思维导图列出本课时的知识结构（归纳洋流对地理环境的影响）。 2.识记教材： （1）阅读p63的活动“以色列水资源的开发利用”，总结识记并默写出以色列把水资源由“少”变“多”的措施。（2）阅读p64的文字，结合自己熟悉的生活实际，识记水资源危机的原因，并完成：数量：需水量 。原因是 的发展和 的提高。质量： 减少。原因是人类 和 排放的 增多，
2、和 的使用量增加，很多污染物质 而进入水体，导致 。（3）阅读p65的三段文字总结和识记合理利用水资源的有效措施，完成下表：水资源危机的原因解决措施自然原因淡水资源总量有限水资源时间分布不均水资源空间分布不均人为原因人口增加，工农业生产规模扩大，水资源需求量增大水资源浪费严重水资源污染严重3.初探问题：（1）阅读教材P63活动，回答下列问题：农业生产对水资源的需求量很大，请简要地说明以色列的自然环境是否适合发展农业生产？以色列为了发展农业生产，在开发利用水资源方面采取了哪些合理有效的措施？我国的哪些地区可以借鉴以色列的相应措施？并简述理由。（2）阅读教材P64“案例2”，思考回答下列问题：咸海
3、地区出现水资源短缺的主要原因有哪些？（从自然原因和人为原因两方面）咸海地区对水资源的不合理利用引发的环境问题和社会问题有哪些？ 二、基础检测1一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（ ）A多年平均降水量 B.多年平均蒸发量C. 多年平均径流总量 D.多年降水量与径流量之和以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林、葡萄园、果园到处可见，生产的粮食、蔬菜、水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答23题。2限制以色列农业发展最重要的区位因素是（ ）A热量 B水源 C土壤 D地形3以色列粮食
4、、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（ ）A靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业 B以色列粮食、水果品种好，产量达C先进的海水淡化技术和滴灌技术 D河网密布，水资源充足4下列有关水资源的利用正确的是（ ）A虽人口持续增长，但节水技术和节水意识将提高，人类对水资源的需求量将有所下降B人口持续增长和经济高速发展将导致人类对水资源的需求量越来越大C经济高速发展导致科技水平迅速提高，人们的节水技术和循环利用水资源的技术将会使人类对水资源的需求量越来越低 D修建水库是解决水资源空间分布不均的重要措施，跨流域调水是解决水资源时间上分布不均的重要措施三、自学思疑【课堂学习】一、创设问题1.华北地区是我国缺水最严重的地区，请你从气候、河流水文、工农业生产、人口、城市等方面，结合初中所学的相关知识，分析回答下列问题。（1）华北地区水资源短缺的主要原因有哪些？（2）华北地区可以采取哪些有效措施解决水资源供应紧张的矛盾？2.以山西省水资源开发利用情况为主题，分组开展研究性学习，交流学习成果。二、再生新疑
