《安徽省铜陵市铜都双语学校高二语文12月学道：第二单元课内诗歌鉴赏考察课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《安徽省铜陵市铜都双语学校高二语文12月学道：第二单元课内诗歌鉴赏考察课（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、铜都双语学校板块化封闭式考查课学道 班级 高二( ) 姓名： 编号：日期： 考查主题：1、回顾第二单元所学内容,夯实基础知识；2、提升诗歌鉴赏基本素养。考查内容：1、默写；2、课内诗歌品读；、考点链接考查形式：正课：封闭式检测，不指导、不讨论、不抄袭；自研（40分钟）+互动（20分钟）考查流程： 自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节互批统分彰显独立、安静组组互换，相互检查训练完成情况，并完成批阅。行政大组长统计本组分数，并在黑板上列表彰显。组长组织本组成员讨论解决疑难问题，并将最终无法解决的问题统计呈现在黑板上，组与组之间相互解答。预时40预时：15分钟预时：5分钟晚上：15分钟【
2、板块一】一、基本素养：在横线上填写恰当的句子1、春江潮水连海平、人生代代无穷已、青枫浦上不胜悉、何处相思明月楼。、鸿雁长飞光不渡、不知乘月几人归、送我至剡溪、仙之人兮列如麻。、别君去兮何时还、身登青去梯二、发展提升：（1）在梦游天姥吟留别中表现诗人对人生失意和深沉感慨的诗句是 （2）表现天姥山高大的诗句是： （3）韦庄的菩萨蛮中表现词人矛盾情感的句子是： （4）登岳阳楼中描写洞庭之景的句子是：；描写诗人凄惨处境的句子是： ： 1基本素养（ 我会，我不会 ）发展提升（ 我会， 我不会 ） 2我有下面的问题想与老师和组员交流： 【板块二】一、 基本素养：回顾春江花月夜回答下列问题1.春江花月夜中贯
3、穿全诗的中心景物是、“滟滟随波千万里，何处春江无月明”写的景象是月亮时；而写月亮高悬时的诗句是；而月这西落时的诗句又是：。、借助月来表现亲人间刻骨铭心的思念的句子是。、“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”这八句属于_描写，由_到_，由_及_，笔墨逐渐凝聚在_上了。二、 发展提升：、如何理解“谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼”？、“落月摇情满江树”有什么含意？： 1基本素养（ 我会，我不会 ）发展提升（ 我会， 我不会 ） 2我有下面的问题想与老师和组员交流： 【板块三】一、 基本素养：梦游天姥吟留别阅
4、读鉴赏、字词知识点检测：、给下列加点的字注音天姥脚著剡溪战栗鸾回车、解释下列虚词惟觉时之枕席安能摧眉折腰事权贵恍惊起而长嗟 云霞明灭或可睹、指出下列加点词词类活用情况云青青兮欲雨栗深林兮惊层巅越人语天姥 虎鼓瑟兮鸾回车、对“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞“四句理解错误的一项是 （ ）A.这四句与 “我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”相照应，作为过渡句，一个写进入梦境，一个写回到现实。B.句中“忽”写出了对好梦不常惆怅，“恍”写出了梦幻破灭的烦恼，“长嗟”“惟”“失”写面对现实的痛苦。C.“向来之烟霞”指诗歌开头“海客”“越人”的言论及诗人自己对天姥山高大雄伟的描写。D.这
5、四句写仙境倏忽消失，梦境旋即破灭，不能随心所欲地在梦幻中翱翔，而是沉甸甸的躺在枕席之上的痛苦心情，表达对现实的不满。二、 发展提升 、梦游天姥吟留别开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？、这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，你认为作者是“逃避现实，消极颓废”面对生活吗？： 1基本素养（ 我会，我不会 ）发展提升（ 我会， 我不会 ） 2我有下面的问题想与老师和组员交流： 【板块四】一、基本素养：阅读下面的韦庄的词（用最端庄的字抄写韦词一遍）台城 韦庄江雨霏霏江草
6、齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。二发展提升（考点链接）(1) 根据题材分类，这首诗是诗。（2）“六朝如梦鸟空啼”中的“空”字与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”中的“空”字有异曲同工之妙，请分析其中妙处。（3）诗人为什么说台城柳“无情”？： 1基本素养（ 我会，我不会 ）发展提升（ 我会， 我不会 ） 2我有下面的问题想与老师和组员交流： 【板块一】 (一)略(二)（1）世间行乐亦如此，古来万事东流水（2）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天台四万八千丈，对此欲倒东南倾（3）未老莫还乡，还乡须断肠（4）吴楚东南坼，乾坤日月浮亲朋无一字，老病有孤舟【板块二】（一）、通读全诗即知，全诗几乎句
7、句不离月。由满月到斜月，写了一个时间变化过程，因而“月”是中心景物。、初升；皎皎空中孤月轮；落月摇情满江树。、提示：注意“徘”“妆”的写法。答案：“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台” 、提示：整体把握选文内容。答案：景物大小远近一轮孤月（二）、参考答案：“谁家”“何处”系泛指，包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉楼的思妇。这里逐步接近主题，引出主题。既然月是团圆的象征、爱情的象征，那么在春、江、花、月、夜中，月成为思妇与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当的了。、参考答案：月已落天欲明，游子只有把自己深深的思念寄托在月亮余辉下的江树上。不写人情而写月情，余韵袅袅，意味无穷。游子无边的惆怅、诗人无限
8、的同情尽在其中矣。【板块三】（一）、略、（独、只）（怎么）（表顺承）（有的）栗与惊是使动用法，而其他的都是名词作动词、向来之烟霞指诗人的梦游仙境（二）、参考答案：不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府图景，才不会使人感到突然。、“逃避现实”，有；“消极”，也说得上。但是没有“颓废”，没有“消沉”。（加上自我理解略）【板块四】参考答案：（1）怀古 （2）“空”在诗中指“徒然、白白地”。六朝的繁华已如梦远逝，只有鸟儿依旧在那里徒然鸣叫。着一“空”字，很好地传达出诗人昔盛今衰的伤感。（3）六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，两者形成鲜明的对比。台城堤柳，既不管人间兴亡，也不管面对它的诗人会引起多少今昔盛衰之感，所以说它“无情”。【板块一】 (一)略(二)（1）世间行乐亦如此，古来万事东流水
