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1、农兴中学20172018学年度高二（上）语文第二次月考试卷命题人：吴 宏 审题人：张 正满分：150分 考试时间：150分钟第卷一、语言文字运用：单项选择题（每小题3分，共21分）1下列各项中加点字注音完全正确的一项是（ ）A. 迤（y）逦 陨首（yn） 战战兢兢（jn） 蟪蛄（g）B. 癖（p）好 舂米（chn） 涸辙之鲋（h） 搠倒(shu) C. 憎(zng)恶 祈祷（q）命途多舛（chun） 泅（qi）水D. 俨（yn）然 拔 擢（zhu） 叨（to）陪鲤对 胡诌（zu）2下列各项中字形完全正确的一项是（ ）A.彤云密布 俨然 辟如 门衰祚薄B.以邻为壑 商榷 辖制 穷兵渎武C.目不遐
2、接 擂鼓 提防 茕茕孑立D.涎皮赖脸 怂恿 尴尬 鹏程万里3下列各句中，加点字解释正确的一项是（ ）A.奚惆怅而独悲 哪个B.曷不委心任去留 随从，顺从C.而刘夙婴疾病 婴儿D.彼且恶乎待哉 并且4、下列各项中加点词的活用类型，与其他三项不同的一项是（ ）A.乐琴书以消忧 B.目吴会于云间 C.策扶老以流憩 D.臣具以表闻 5、下列各句中，与其他句式不同的一项是（ ）A.胡为乎遑遑欲何之 B.乐夫天命复奚疑 C.则告诉不许 D.之二虫又何知 6.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是（ ）电视剧人民的名义播出后，在社会上引起强烈的反响，人们对之评头品足，大加赞赏。大伙觉得她不管走到哪里，总
3、是穿金戴银，珠圆玉润，一身珠光宝气，十分庸俗。在新加坡你可以品尝到星洲辣蟹、肉骨茶和娘惹菜等美食，品类之丰，擢发难数。春节期间的哈尔滨“天价鱼”事件，无疑又在国内旅游市场掀起了一场轩然大波。日本作家村上春树一直都是诺贝尔奖的热门竞争者，但是每次都与奖项失之交臂。再回首，穿越岁月的重重幕帐，透过吉光片羽一样的古代名人家书，我们能看到其背后悲欣交集的人生历程和向上向善的谆谆教诲。A. B. C. 7.下列各句中没有语病的一项是（ ）A.俄乌天然气纠纷事件暴露出欧盟能源严重依赖进口，且供应途径过于单一，欧盟国家开始认真反思能源安全这一重大问题。B.教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，在财富
4、、权力等社会资源存在较大差异的情况下，决不能忽视教育权力平等和教育机会均等是保证教育公平的两个主要因素。C.一篇文章写得好与坏，不在于它文辞多么优美，形式多么新颖，而在于它要有思想有风骨，惟有此才能永恒。D.新华社“面对高房价要淡定”的报道引起国内舆论的广泛关注，许多网友纷纷留言，表达他们对任志强“穷人就不该买房”的观点的不满。二、文言文阅读（19分）熊安生，字植之，长乐阜城人也。少好学，励精不倦。初从陈达受三传，又从房虬受周礼，并通大义。后事徐遵明，服膺历年。遂博通五经，然专以三礼教授，弟子自远方至者千余人。乃讨论图纬，捃摭异闻，先儒所朱悟者，皆发明之。齐河清中，阳休之特奏为国子博士。时朝廷
5、既行周礼，公卿以下多习其业，有宿疑踬滞者数十条，皆莫能详辨。天和三年齐请通好兵部尹公正使焉与齐人语及周礼齐人不能对乃令安生至宾馆与公正言公正有口辩安生语所未至者便撮机要而骤问之安生曰：“礼义弘深，自有条贯，必欲升堂睹奥，宁可汩其先后？但能留意，当为次第陈之。”公正于是具问所疑，安生皆为一一演说，咸究其根本。公正深所嗟服，还，具言之于高祖，高祖大钦重之。及高祖入邺，安生遽令扫门。家人怪而问之，安生曰：“周帝重道尊儒，必将见我矣。”俄而帝幸其第，诏不听拜，亲执其手，引与同坐。谓之曰：“朕未能去兵，以此为愧。”安生曰：“黄帝尚有阪采之战，况陛下恭行天罚乎！”高祖又曰：“齐氏赋役繁兴，竭民财力，朕救焚
6、拯溺，思革其弊，欲以府库及三台杂物散之百姓，公以为何如？”安生曰：“昔武王克商，散鹿台之财，发钜桥之粟，陛下此诏，异代同荧。”高祖又曰：“朕何如武王？”安生曰：“武王伐纣，悬首白旗；陛下平齐，兵不血刃，愚谓圣略为优。”高祖大悦，赐帛三百匹、米三百石、宅一区，并赐象笏及九环金带，自余什物祢是。又诏所司给安车驷马，令随驾入朝，并敷所在供给。至京，敕令于大乘佛寺参议五礼。寻致仕，卒于家。 （节选自周书熊安生传）8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）A.天和三年齐请通好兵部尹公正使焉与齐人语及周礼齐人不能对乃令安生至宾馆与公正言公正有口辩安生语所未至者便撮机要丽骤问之B.天和三年
7、齐请通好兵部尹公正使焉与齐人语及周礼齐人不能对乃令安生至宾馆与公正言公正有口辩安生语所未至者便撮机要而骤问之C.天和三年齐请通好兵部尹公正使焉与齐人语及周礼齐人不能对乃令安生至宾馆与公正言公正有口辩安生语所末至者便撮机要而骤问之D.天和三年齐请通好兵部尹公正使焉与齐人语及周礼齐人不能对乃令安生至宾馆与公正言公正有口辩安生语所未至者便撮机要两骤问之9.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A.五经指的是诗书论语孟子春秋五部儒家经典著作。B.年号是中国古代帝王用来纪年的名号，是皇帝当政的时代标志，如河清、天和等。C.象笏是用象牙做的笏。笏是古代大臣上朝时用的手板，有事可以记
8、在上面备忘。D.致仕，古代将官员退休称作“致仕”，一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前。10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.尹公正对熊安生渊博的学识深为叹服，他从北齐回到北周后，向高祖详细报告了熊安生的情况，高祖对熊安生大为钦佩推重。B.北周高祖尊儒重道，对没有早一点离开战场来看望熊安生感到很愧疚，熊安生认为即便是黄帝也会忙于战事，更何况高祖是在替天行遘。C.熊安生年少时勤奋好学，孜孜不倦，起初跟随陈达学习“春秋三传”，又跟着房虬学习周礼；后来师从徐遵明，潜心学习了好些年。D.北周朝廷推行周礼的学说，公卿以下官员多研习周礼，但积累下来了几十个没有弄懂的疑难问题
9、，一时没有人能解释清楚。11.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）公正于是具问所疑，安生皆为一一演说，咸究其根本。 （5分）（2）俄而帝幸其第，诏不听拜，亲执其手，引与同坐。（5分）三、名篇名句默写（8分）12.补出下列各句中的空缺部分。 （1）归去来兮辞诗中陶渊明用“ _，_。”是对历史和现状的对比否定了过去肯定了现在。 （2）身临天阔水远、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃滕王阁序中的：_，_。（3）引壶觞以自酌，_ 。（4）渔舟唱晚，_ 。（5）朝菌不知晦朔，_。（6） _，内无应门五尺之僮。第卷四、古代诗歌鉴赏（11分）虞美人舒 亶芙蓉落尽天涵水
10、，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。 浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。【注】舒亶：宋神宗时任御史中丞，获罪罢官，写此词寄赠江南友人公度。赠我江南春色一枝梅：南朝宋陆凯与范晔交善，陆凯自江南寄梅花一枝，诣长安与晔，赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。”13.对这首词的理解和赏析，不恰当的两项是（ ）（ ）（5分）A. 上片起首两句写诗人日暮登楼所见，境界宏大，勾勒出一幅朦胧、缥缈的画卷，重在写天地之广，暗含国破家亡的慨叹。B. “背飞双燕”形象生动，尤言“劳燕双飞”，用“东飞伯劳西飞燕”典故，意思是双燕相背而飞，此处有与朋友离别之意。C. 上片第三句中
11、的“贴云寒”是联想而得，“寒”字运用巧妙，从视感而转化为一种心理感受，暗示悲凉况味。D. 下片前两句的“雪满长安”既点时地，又渲染出一派冷寂的气氛，雪夜把盏，却少对酌之人，岁暮怀人的孤凄心境可想而知。E. 全词构思精巧，首尾呼应，借景寓情，曲写身世沧桑之变化与故人友谊之深切，情真意切，语言清婉雅丽，为社会讽喻词的佳作之一。14.词的最后两句值得反复玩味，请从表现手法的角度加以赏析。（6分）五、实用类文本阅读。(本题共3小题，14分)阅读下面文字，完成下列小题。材料一据统计，2014年至年，媒体曝光的校园欺凌事件共43起。其中，年3月以来就有26起，发生地从大型城市北京、上海，到欠发达的广西、云
12、南，从东北辽宁，到南端省份海南。年日本文部科学社对已经认定的校园欺凌事件的统计表明，近年来，日本中小学校园欺凌现象发生频率呈激增之势。校园欺凌分为直接欺凌和间接欺凌，其中直接欺凌包括肢体欺凌和言语欺凌，间接欺凌则指通过散播谣言、利用人际关系、煽动他人恶意对待等方式，将受欺凌者排除在某个团体之外。随着网络的普及，以将欺凌视频或受欺凌人的行为公布在网络上为特征的网络欺凌也成为一种主要方式。校园欺凌多发生在楼梯拐角、厕所、寝室或上下学路上，这类环境几乎没有外力控制，青少年很容易在情绪失控的情况下做出非理性行为。一些帮派仅由在校学生构成，他们出于对社会帮派的好奇和自我保护的需要，自成一派；另一些帮派则
13、极为复杂，不仅有不同年级的学生，还有成人势力等。材料二某重点中学的刘博告诉中国新闻周刊，外貌、成绩等不是他欺负别人最直接的原因，真正的原因是被欺负者的性格不太合群，或者自己不认同。“一般学生没人欺负，容易被欺负的是那些让我们感觉有点假的人”，“说话方式让我不喜欢”，或“看起来很不顺眼，很欠扁”。旁观者也是校园欺凌行为中不可或缺的因素。如果旁观者对欺凌行为默不作声，或者叫好，就会助长欺凌者的行为，导致欺凌现象越来越多。如果旁观者能够给予受欺凌的同学以支持，欺凌行为再次发生的概率就会减少。多位专家表示，除了青少年自身的成长特点，校园状况是外部社会的缩影，是成人世界的映射，更是教育环境的直接反映。最直接的原因是，孩子们成长过程中，没人教他们如何应对、处理孩子之间的冲突，他们不知道该如何对待自己情绪的宣泄，最终选择了暴力这种方式。在北京师范大学心理学院教授寇彧看来，家庭中专制、放任的教养方式最有可能造成学生的不良行为，孩子模仿父母的攻击行为，偶尔做出的越轨行为也得不到有效纠正，久而久之，欺凌者习得了攻击和伤害行为，被欺凌者习得了逆来顺受的应对方式。材料三2013年，日本参议院通过欺凌防止对策推进法，此外，文部科学省增加了学校辅导员和护理员的数量，扩充学校咨询机构及校园社会工作者的规模，并设置2
