《人教版高中政治必修三 2.1 感受文化影响 学案 教师版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中政治必修三 2.1 感受文化影响 学案 教师版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、21感受文化影响学案【学习目标】一、知识目标1、能够评述文化生活对人们的交往方式、思维方式和生产方式的影响2、理解文化对人的影响既具有潜移默化的特点，又具有深远持久的特点3、懂得一个人的世界观、人生观、价值观是各种文化因素相互影响的结果二、能力目标1、培养学生对各种社会现象进行文化分析的能力2、培养学生客观地、联系地、历史地、辩证地剖析文化现象的能力三、情感、态度与价值观目标通过分析文化对人类产生影响的性质、方式和程度，领悟文化对人的影响，激发学生参与文化活动，不断提高自身文化素质的自觉性、积极性和主动性，初步树立正确的文化价值观【学习重难点】重点:结合文化对人的影响，积极参加健康向上的文化活
2、动，培养自己正确的交往方式、思维方式。难点：接受优秀文化，丰富精神世界，增强精神力量，树立正确的个人发展观。【教学模式】教与学一体化，有效课堂；老师引导、自主学习。第一部分预习案课前预习阅读教材本框题内容，自主完成课前学习任务。课前3分钟检查点评。（一）文化影响面面观1文化对人影响的文化对人的影响，来自 2文化对人影响的表现：（1）（2）（二）文化对人影响的特点文化对人的影响的特点：文化对人的影响是的，也是的。1、潜移默化文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是的、的。人们接受健康向上的文化影响，往往是、文化熏陶的过程。2、深远持久文化对人的影响，无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在
3、生活方式上，都是的。、是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观是在和中形成的，是交互影响的结果。世界观、人生观、价值观一经形成，就具有确定的，对人的综合素质和终身发展产生的影响。第二部分探究案课堂学习学习小组共同研讨、集中展示成果。课堂25分钟完成本案内容。从小随父母到美国读书的张龙(现名Dragon.zhang)回到北京,他童年的好朋友李洁到机场迎接他。张一见到李就伸开双臂，要拥抱李，李则羞涩地往后躲,“嘿！李洁，见到你我真高兴，这么多年过去，你是越长越漂亮了。都是一个大美女了。”李（害羞地）：“哪里，哪里？张龙，你倒是比以前长高了。”张： “是的是的，我都是帅小伙了。不过
4、，我现在叫Dragon.zhang)，不叫张龙。”两人走进咖啡厅聊天。在这里，他们拿出各自为对方准备的礼物。张送给李的是一张自己亲手制作的书签，而李送给张的则是一部高档时尚的手机。张迫不急待地打开包装盒：哇，真是太漂亮了，谢谢你。在张的一再要求下，李才拆开包装纸，一看，心想：几年不见，就送这个，亏他拿得出手。（付钱时，张却只付自己的一半，李洁看在眼里，心里很不舒服，但仍什么也没有说。）探究一：张龙到北京去见李洁为什么最后两人会不欢而散？这种差异是源于什么的？探究二：从上述材料中我们可以看到文化对人的影响有哪些表现？探究三：很多中国人，虽然远离家乡，但还是按中国的习俗过新年。近几年，不仅是身在海
5、外的华人会过新年，甚至越来越多的外国人也会到唐人街里感受新年的热闹气氛。从中可以看出文化对人的影响有何特点？第三部分检测案课堂检测本节课知识的过关与巩固。课堂12分钟，自主完成，学习小组长检查评价。一、单项选择题（在每小题给出的四个选取项中，只有一项是最符合题意的）1中国人上到泰山顶上，想到的可能是杜甫的诗；德国人上到泰山顶上，想到的可能是贝多芬的交响乐。从中我们可以看出()文化对人的影响来自特定的文化环境思维方式不同文化内涵也完全不同文化背景差异会影响人的认知活动不同的区域有不同的文化特色ABCD2美国耶鲁大学教授蔡美儿采用中国传统方式培养女儿，要求每科成绩必须拿“A”琴练不好就不准吃饭等，
6、在她的严格要求下，两个女儿举手投足彬彬有礼，门门功课皆“A”，姐姐14岁就进入世界音乐的圣殿卡内基音乐大厅演奏，妹妹12岁就成为耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手。但在美国人看来，这种教育方式扼杀孩子的个性，是残忍的、不成功的。产生这种差异的文化原因是()A经济发展程度的不同，西方国家大多是发达国家B文化影响人们的交往方式，中西方的交往行为产生了差异C文化影响人们的认识活动和思维方式，对子女的教育上认识和思维方式不同D文化对人具有深远持久的影响，中华文化源远流长3“恶搞”又称“Kuso”文化，是一种以爆笑、搞怪、恶作剧为主要特征的另类创作风格。漫画如此“恶搞”告诉我们此类创作风格必须反对，因为()来
7、文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式人们接受文化的影响是消极被动、无目的的，很容易受外界影响文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点落后、腐朽文化腐蚀人们的精神世界，不利于青少年成长ABCD4校园文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局、校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。整洁、幽雅、文明的校园环境会激发人的上进心和求知欲。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话。”从文化的角度来看，“要使学校的墙壁也说话”的原因是()校园文化对学生素质的形成产生着潜移默化的影响通过布置墙壁可以美化环境校园文化对学生素质的形成产生着深远持久的影响校园文化可以帮助学生形成正确的世界观、
8、人生观、价值观ABCD5“仁者见仁，智者见智”是生活中常见的现象。例如观花，植物学家以植物学的知识审视它，把它归入植物的某一类别之中；而画家则以美学知识去欣赏它，获取美的灵感。这说明()不同的知识素养影响人们认识事物的角度文化影响人们的认识活动和思维方式文化影响人们的交往行为和交往方式面对同一事物，人们的认识有正确和错误之分ABCD二、非选择题8随着社会经济的发展，城市建设的日新月异，广场文化作为一种独特的城市文化形态在中国应运而生。广场文化内容多样，形式灵活，群众喜闻乐见，具有灵活性、普及性、容纳人数多的特点，而且寓教于乐。市民在参与活动中能潜移默化、启迪感悟，因而情操得到陶冶，心灵得到净化
9、。(1)结合材料，说明广场文化是如何影响人的成长和发展的。(2) 结合材料，说明广场文化对人的影响有哪些特点。解析：本题以城市文化形态中的广场文化为背景，考查文化对人影响的来源、文化对人影响的表现及文化对人影响的特点等知识点。第(1)问主要侧重于文化对人影响的来源及表现。第(2)问侧重于文化对人影响的特点，组织答案时一定要结合“广场文化”将观点与材料有机结合起来。答案：(1)文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。广场文化以其特有的文化环境和内容多样、形式灵活的文化活动影响着人的成长和发展。文化影响人们的交往行为和交往方式。广场文化中的建筑、雕塑、民族艺术等都蕴涵着某种风俗习惯或文化印记，某种程度上会影响着人们的交往。文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。各地不同的广场文化会形成其独特的文化环境，自然会影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 (2)文化对人的影响具有潜移默化的特点。广场文化以其特有的文化氛围，潜移默化地影响着市民，使情操得到陶冶，心灵得到净化。文化对人的影响具有深远持久的特点。广场文化中的特色建筑、雕塑，以及群众喜闻乐见的活动，都会对人产生深远持久的影响。
