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1、运动快慢的描述-速度课堂预期达标要求1 理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，运用平均速度的定义，把变速直线运动等效成匀速直线运动处理，从而渗透物理学的重要研究方法等效的方法。2 知道速度是矢量，知道速度的单位、符号和读法；了解生活实际中某些直线运动的速度大小数据。3理解平均速度的概念。知道平均速度的定义式，通过解决一些问题，逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。4知道瞬时速度的概念及意义，知道速度和速率以及它们的区别。链接预演一速度：火箭转瞬即逝，蜗牛背着那重重的壳，一步一步地爬那如何比较运动的快慢呢？初始位置/m经过时间/s末了位置/mA.自行车沿平
2、直道路行驶020100B公共汽车沿平直道路行驶010100C火车沿平直轨道行驶500301250D飞机在天空沿直线飞行500102500问题1：比较A和B谁运动的快，为什么？问题2：比较B和D谁运动的快，为什么？结论：比较物体运动快慢有两种方法：1） 2） 1定义： 和 的比值表示速度。2物理意义：速度用来描述 的物理量。3定义式： 4单位：国际单位： 常用单位： 5方向： 速度有大小，有方向，是 量合作探究二、平均速度和瞬时速度：如果物体做变速直线运动，在相等的时间里位移是否都相等？那速度还是否是恒定的？那又如何描述物体运动的快慢呢？问题1：百米运动员，10s时间里跑完100m，那么他1s平
3、均跑多少呢？答： 问题2：百米运动员是否是在每秒内都跑10m呢？ 答： 1平均速度：1）定义：在变速直线运动中，运动物体的 和所用 的比值，叫做这段时间（或这段位移）的平均速度，用 表示 2）说明：平均速度只能粗略表示其快慢程度。这是物理学中的重要研究方法等效方法，即用已知运动研究未知运动，用简单运动研究复杂运动的一种研究方法.平均速度必须指明“哪段时间”或“哪段位移”的平均速度只能粗略地描述变速运动 2.瞬时速度：（1）定义：运动物体经过 （或 ）的速度，叫做此时刻（或此位置）的瞬时速度（2）意义：反映物体在 （或经某一位置）时运动的快慢，它能 地描述变速运动的快慢。（3）对瞬时速度的理解：
4、瞬时速度是在运动时间时的平均速度，即平均速度在时的极限就是某一时刻（或某一位置）的瞬时速度。3.速率：1）瞬时速率（1）定义： 叫瞬时速率，简称速率。2）平均速率：（1）定义： 的比值。（2）速率是 量。例1、下列关于速度和速率的说法正确的是（C ）速率是速度的大小 平均速率是平均速度的大小对运动物体，某段时间的平均速度不可能为零 对运动物体，某段时间的平均速率不可能为零A B C D例2、一物体沿直线运动，先以3m/s的速度运动60m，又以2m/s的速度继续向前运动60m，物体在整个运动过程中平均速度是多少？答案：2.4课堂诊断训练1下列关于速度的说法中正确的是（ ）A速度是表示物体运动快慢
5、的物理量，它既有大小，又有方向，是矢量B平均速度就是速度的平均值，它只有大小没有方向，是标量C瞬时速率有时简称速率，它表示瞬时速度的大小，是标量D若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零2下列说法中正确的是 （ ） A.田径比赛中参加800m跑的运动员的速度是平均速度B.子弹射出枪管口时的速度是瞬时速度C.火车过桥的速度是平均速度D.平均速率就是平均速度的大小3. 物体通过两个连续相等位移的平均速度分别为=10m/s，=15 m/s，则物体在整个运动过程中的平均速度是（ ） A、12.5 m/s B、11.75 m/s C、12 m/s D、13.75
6、m/s 4短跑运动员在100m竞赛中，测得7s 末的速度是9m/s,10s末到达终点的速度是10.2m/s,则运动员在全程的平均速度为（ ）A、9m/s B、9.6m/s C、10m/s D、10.2m/s5 (广东中山一中0809学年高一上学期期中)如图是在同一条直线上运动的A、B两质点的位移时间图象，由图可知()At0时，两者同时出发，A在B前面BB在t2时刻追上A并在此后跑在A的前面C在0t1时间内B的运动速度比A大6某质点沿半径R=5m的圆形轨道以恒定速率运动，经过10s运动了半圆周，该物体做的是_速运动（填匀或变）；瞬时速度大小为_m/s，10s内的平均速度大小为_，质点运动一周的平均速度为_m/s。7地震波既有纵波也有横波，纵波和横波在地表附近被认为是匀速传播的.传播速度为别是9.1千米/秒和3.7千米/秒.在一次地震观测站记录的纵波和横波到达该地的时间差是8秒.则地震的震源距这观测站有多远?挑战自我8 有一只小老鼠离开洞穴沿直线前进，它的速度与到洞穴的距离成反比，当它行进到离洞穴距离为d1的甲处时速度为v1，则老鼠行进到离洞穴距离为d2的乙处时速度v2=_课后总结：1、获得知识规律： 2、主要科学方法：3
